9月5日，教育部舉行新聞發布會，介紹全國教育大會召開一年來教師隊伍建設進展情況。 教育部教師工作司司長俞偉躍在會上介紹，針對一線教師制定職業行為十項準則學習手冊，對教育行政部門和高校管理者進行師德師風全覆蓋培訓，師德師風建設專項能力得到有效提升。
俞偉躍介紹，一年來，從嚴從實建設師德師風。出臺新時代師德師風建設長效機制的意見，強化師德師風全鏈條閉環管理，扎實推進師德師風教育涵養常態化、日常監管制度化、考核評價科學化、規范懲處嚴格化。
指導各地各校健全師德教育、典型引領、教師準入、日常監管、考核評價、監督指導、舉報核處、責任追究、權益保障、責任落實等10項機制，落實師德違規“零容忍”。這一年來，廣大教師以德養身、以德立學、以德施教，爭做“人師”“經師”相統一的“大先生”。
他介紹，一年來，大力提升教師教書育人能力。開展教師教育創新機制改革試點。探索適應教育優質均衡發展的教師教育院校新布局，適應教育高質量發展的教師培養層次新結構，適應科學教育和創新人才培養的教師教育專業與課程新體系，適應人工智能等新技術挑戰的數字化賦能教師培養新模式，適應我國教育國際影響力提升的教師教育國際交流合作新平臺。
對于優化培養體系，俞偉躍表示，今年首批“國優計劃”畢業生走上中小學教師崗位。部屬師范大學師范生公費教育從本科提升到研究生層次。中西部也迎來了近萬名 “優師計劃”首屆畢業生，為欠發達地區基礎教育事業發展注入了新活力。同時，專門出臺政策支持“優師計劃”師范生職后學歷提升。
在國家發展改革委支持下啟動“教師教育能力提升工程”，旨在建成一批扎根中國大地，具有一流水平的教師教育院校。在師范教育協同提質計劃支持下，一批欠發達地區的師范院校辦學層次實現躍升。推進精準培訓。會同財政部優化“國培計劃”，重點開展思政、音體美勞、心理健康、科學教育教師培訓，緊缺薄弱學科教師教學能力得到進一步提升。
此外，統籌優化教師管理和資源配置。深化教師管理改革。強化職業教育教師職稱評審技術技能導向，推進部屬高校教師職稱評審監管全覆蓋。開展中小學在職教師學歷提升試點，探索教師培訓學分和在職教育課程學分的互認機制。出臺普通本科高校產業兼職教師管理辦法，加強了高校人才培養與工程實踐、科技創新的有機結合。（封面新聞記者 粟裕）
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