教育部簡報〔2025〕第47期

　　天津大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面落實立德樹人根本任務，聚焦重構育人體系、優化培養模式、服務國家戰略，加快推動新工科建設迭代躍升，系統構建拔尖創新人才自主培養體系，為中國特色世界一流大學建設注入強大動力。

　　一、重構育人體系，系統謀劃新工科教育改革

　?。ㄒ唬﹥灮鹿た瓢l展路徑。發布實施新工科建設“天大方案”，提出新工科教育迭代躍升行動，以交叉融合為切入點，試點開展“融合新文理教育、多學科交叉工程教育和個性化專業教育”的新工科教育，形成必修、選修與專業課程相結合的交叉課程群，支持學生跨專業選課，并可獲得主修、輔修或微學位，以新工科建設引領本科教育全面提升。

　?。ǘ┲厮芙M織育人新生態。打破院校學科壁壘，拆除學院與專業之墻、學校與社會之墻、教學與科研之墻，面向未來科技和產業發展，整合7個學院、16個工科優勢專業及頭部企業資源建設未來技術學院，深度推進產學研融合、多學科交叉融合、“國內—國際”培養融合、“教—研—學”主動融合。深化校企協同育人，共建聯合實驗室和實習基地，推動多學科交叉課程建設與項目實踐，建立成果轉化激勵機制，支持學生創新創業項目孵化，提升學生創新素養與創業能力。

　?。ㄈ嫿椖渴浇虒W新范式。面向未來工程發展需求，構建以“課程項目—課程組項目—本科生研究計劃—多學科團隊項目—畢業設計與研發項目”為核心鏈條的一體化項目式課程體系，依托真實情境和復雜問題，系統融合跨學科知識，培育學生技術創新能力和解決復雜工程問題能力。建成《設計與建造》《儲能創客》等100余門項目式課程，聯合頭部企業共建《智能醫學發展前沿》《材料力學》等一批數字教學資源，開發覆蓋多領域的新型教學案例庫，建成模塊化、可重構的智能制造實踐中心，為項目式教學提供柔性支撐環境，支持學生“創新—創造—創業”全鏈條實踐，推動教學場景從“實驗室實訓”向“未來學習工廠”生態轉變。

　　二、優化培養模式，引領輻射新工科教育效能

　?。ㄒ唬┨嵘こ虅撔履芰?。依托新工科教育帶動學習模式變革。立足企業需求與行業導向，設置相應項目主題，將課堂學習、自主學習、團隊式學習以及實踐實戰式學習等多種學習模式引入課堂，打造以項目為鏈的本科課程體系，在一二年級設置命題項目，夯實專業基礎知識；三年級設置綜合項目，開展專業提升訓練；四年級引入真實工程項目，打通畢業生與企業之間的“最后一公里”，實現學生知識結構跨學科融合、思維方式批判創新、能力素養全面提升。

　?。ǘ┱{整學科專業布局。堅持以“強工、厚理、振文、興醫”為發展理念，以新工科建設為契機，持續優化學科體系，強化工科引領，推動多學科協同發展，系統性推進跨學科融合，積極布局面向未來的新興專業。依托現有工科優勢，促進理工結合、工工貫通、醫工融合、文工交叉，先后新增智能醫學工程、機器人工程、智慧建筑與建造、供應鏈管理等一批多學科交叉融合特征顯著的專業。采取建立跨學科課程體系、推動師資共享與項目合作、完善交叉學科組織機制等舉措，持續增強學科間協同創新，全面提升復合型人才培養能力與學科整體競爭力。

　?。ㄈ┮雵H優質資源。積極引入世界一流大學人工智能課程等優質教育資源，聯合有關專家共建課程、共享師資、共研項目，推動課程體系貼近國際前沿。牽頭成立新工科教育國際聯盟，組織國際工程教育發展會議，構建集政府、高校、產業與國際組織于一體的開放型交流機制，匯聚來自全球五大洲90余所高校的院士專家、師生代表、企業及行業協會代表，共商工程教育面臨的挑戰與未來方向。發布《國際工程教育發展報告》，通過持續傳播工程教育的“中國聲音”、推廣“中國模式”，提升我國在全球范圍內吸引、匯聚和培養頂尖工程人才的能力。

　　三、服務國家戰略，探索數智時代新工科教育范式

　?。ㄒ唬嵤┬鹿た茟鹇灶I軍工程。前瞻布局腦機接口、低碳化工、具身智能等11個戰略急需和新興領域，構建與國家戰略需求深度適配的“超常規”人才培養模式，實現“4個打破”，即打破專業邊界，構建跨學科培養生態，允許學生自主選擇研究方向；打破固定學制，推動“一生一策”本博貫通個性化培養，支持其根據科研進展提前畢業或適當延長關鍵研究階段，充分釋放創新潛力；打破傳統課程設置，圍繞國家重大需求設計跨學科核心課程模塊，構建項目式教學體系，學生100%參與項目式教學；打破單一評價，建立多維動態識別機制，通過競賽、項目成果、特殊才能推薦等多元渠道遴選優秀人才，并實施動態考核與分流機制，助力更多人才脫穎而出。

　?。ǘ┐蛟煨鹿た茢抵窃鲂Чこ?。建立以能力為導向的課程體系，實施“短周期敏捷響應”與“長周期系統優化”雙軌更新機制：短周期及時嵌入技術熱點，長周期系統深化核心能力。全面開放校內實驗與科研資源，與領軍企業共建10個創新工坊，集成人才培養、科技攻關與成果轉化功能。推動人工智能與工程教育深度融合，以AI技術構建“知識—能力—素質”三張圖譜，形成涵蓋基礎理論、專業能力與綜合素養的結構化模型，促進智能時代成規模、個性化的工程教育模式變革。建立“AI+X”交叉課程群，將機器學習、數字孿生、智能傳感等模塊嵌入傳統工程課程，強化智能技術交叉應用能力。建設智慧教育資源中樞，推動教育大模型與學科垂直模型的應用，實現AI全流程賦能教學，提升學習效率與質量。

　?。ㄈ﹦撔滦鹿た平逃龂H交流模式。依托新工科教育國際聯盟和“一帶一路”國際工程組織聯合會等平臺，深化與國際工程組織及多邊機制合作，構建開放協同的工程教育國際共同體，提升全球卓越工程人才培養與集聚能力。圍繞“一帶一路”、“雙碳”目標、AI倫理等重大議題，推廣中國工程教育技術與標準，增強我國在國際規則制定中的話語權。建設“國際化卓越工程人才培養中心”，開展跨國實踐、實習、競賽與研學活動，拓寬學生全球視野；建設“國際化新工科教師教學發展中心”，加強工科教師國際交流，深度參與全球工程教育治理，賦能新工科教育提質增效。