吉林省白城市通榆縣責任督學 劉玉舟

　　【案例背景】

　　“雙減”政策實施兩年來，通榆縣中小學校全面落實“雙減”工作各項要求，學生課內課外負擔明顯減輕。但是在一些農村學校和城鎮初中，仍然存在落實“雙減”政策不深不細、減負效果不明顯，學生綜合素養提升不顯著等問題。作為責任督學，如何利用每月一次“雙減”工作專項督導，指導學校有效落實“雙減”政策，切實減輕學業負擔，提質增效，促進學生全面而有個性的發展，就成了責任督學入校督導的重要任務。

　　【案例描述】

　　D小學是通榆縣城西的一所獨立小學校，位于舊城區。近年來，通榆縣老舊城區改造和縣城中心區向東北轉移，居民整體向城北遷移聚集，D小學生源逐年減少，并且學生多為留守兒童或務工隨遷子女，家長受教育程度不高，對子女教育的重視程度也不高，家校共同育人缺乏合力，導致學校在落實“雙減”政策，促進學生全面發展上存在一定困難。

　　我持續關注D小學“雙減”工作。2022年春季學期初，我第一次入D小學督導“雙減”工作，通過推門聽課，隨機訪談校長、學生、家長，查看學生圖書借閱記錄和學生讀書筆記，發現學校未系統開展學生讀書活動，學生對讀書缺乏興趣，圖書借閱量不高，除了教材外幾乎不看書。讀書對于幫助學生提升綜合素質、培養獨立思考和創新創造能力，促進全面發展起到了至關重要的作用。我暗下決心，一定要幫助學校把讀書活動做好做實，不能耽誤學生讀書的黃金期。

　　之后，我短時期連續入校督導2次，廣泛訪談師生家長，深入班級聽課觀察，全面了解學生讀書情況，分析問題產生原因。一是學校對閱讀對學生的重要性理解不深，閱覽室圖書不夠豐富，也未針對學生特點組織豐富多彩的讀書活動。二是學生未感受到讀書的樂趣，認為上完課、寫完作業就完成了任務，不愿意多讀書。三是家長受教育程度不高，對讀書對學生的重要性理解不深，沒有培養學生讀書的意識。

　　針對以上情況，我召集了全校教師，召開反饋會，指出了學校在促進學生讀書方面存在的問題，分析了問題產生的原因，并提出3點整改意見。一是學校要充分認識讀書對促進學生全面發展的重要作用，根據學生認知規律和身心發展特點，充分利用本校教育資源，有針對性地組織豐富多彩、主題鮮明的讀書月、讀書周、讀書節活動，著力打造富有吸引力、影響力的讀書品牌；要利用課后服務時間組建學生讀書社團或興趣小組，帶動學生互助互促開展閱讀。二是學校要優化讀書環境，圍繞“書香校園”主題，積極為學生創設適宜讀書的校園環境；要豐富學校圖書配備，改善閱讀條件，保障學生閱讀需要；要將學生讀書行動與教育教學有機融合，針對性地引導學生閱讀相關課外讀物；要定期舉辦讀書會、讀書主題班會等，組織開展讀書征文、手抄報、演講、朗讀等多種活動，激勵學生愛讀書讀好書。三是要通過家長會、致家長一封信、家訪等多種方式，告知家長讀書對學生的重要作用，讓家長有意識地培養學生的讀書習慣，形成家校育人合力。

　　反饋會后，我又多次與學校領導班子共同研究如何立足本?，F狀，發揮自身優勢，組織豐富多彩的讀書活動，培養學生閱讀興趣，提升閱讀質量。2022年秋季學期，D小學在廣泛征求廣大教師的意見建議后，召開教師大會全面部署開展課后讀書活動，在學校課后服務中每周安排一節課，集中組織學生課外讀書，由班主任和語文教師共同組織和指導。為確保讀書活動有效開展，學校成立了讀書工作領導小組，安排專人具體負責讀書活動，明確相關人員的責任分工，責任督學全程參與活動的謀劃指導。學校讀書工作領導小組結合各班級和學生現狀，科學制定讀書活動工作方案，對推薦書目、內容選擇、時間安排、指導方式、年段要求等進行了細化和安排。

　　讀書活動開展以來，我在每月入校督導過程中，經常與學校領導一起研究讀書活動組織形式，持續關注讀書活動的進展情況、督導建議的落實情況和學生參與讀書活動后的變化情況。通過深入班級現場參與讀書活動，與教師、學生互動交流，認真傾聽師生意見，探討有效的讀書路徑，幫助他們解決活動開展過程中出現的問題，與師生共同探討改進讀書方式，密切關注學生的變化、分享他們的讀書故事和讀書收獲。

　　一分耕耘一分收獲。D小學課后讀書活動開展一年來，我欣喜地看到，學校的校園文化氛圍變濃了，孩子們的讀書興趣也逐漸提高了，一所書香校園正在悄然形成。我內心也油然而生一種成就感和自豪感，D小學真正做到了“雙減”與讀書同行，書香和成長相伴。

　　【案例反思】

　　對D小學持續兩個學期的“雙減”+“讀書”工作督導，我對有關工作開展情況進行總結，梳理經驗，反思不足，以便為今后持續深入開展“雙減”工作提供借鑒。

　　一要能督善導。責任督學在開展督導工作時，不僅要能夠準確發現問題，更要幫助學校解決問題。不能只滿足于完成工作任務，更要有責任督學的使命擔當，入校督導之前要先“備課”，做到督有目的，導有效果。

　　二要建議精準。對于“雙減”工作，責任督學不但要幫助學校做“減法”，也要做“加法”。在督導減輕學生課業負擔的同時，要因校制宜地提出建設性意見，幫助學?？茖W地豐富課后服務內容，注重全面育人，提升學生綜合素養。

　　三要指導到位。責任督學在開展工作時要結合實際，針對學校的差異性和不同學段的特點準確進行診斷、指導，督促學校著力解決“雙減”工作中面臨的突出問題，跟蹤學校對問題的整改，確保整改到位，讓“雙減”工作取得實實在在的成效。

　　孩子們的成長與進步就是我們的努力方向。在“雙減”的實施過程中，責任督學只要用敏銳的目光去發現問題，用敏捷的思維去指導學校解決問題，真心實意為學生服務，想方設法助力學校發展，以督為輔，以導為主，嚴督善導，為學校教育教學工作提供比較專業的指導與服務，就能更好地發揮責任督學的作用。