“老師，關于這本書的觀點，我想跟您探討一下！”看著學生真摯的神情，望著他們在求學路上不斷前行的身影，我總是深深為之動容。當今，身處經濟社會高速發展、科技革命和產業變革不斷催生新業態的大環境中，如何才能將學生培養為時代新人？如何才能將教育改革不斷推進？如何才能更好發揮教師的價值？我一直不遺余力地尋找著答案。

　　我感覺到，首先要引導教師將創造力聚焦課堂。接觸學生越多，我越感到激發學生獨立思考的重要性，于是我開始嘗試改革教學方法。除了基本的課本知識教學外，我格外重視學生寫作、口語表達、社交和調查等各項能力的培養，鼓勵學生開拓視野、解放思路，學會自主解決問題。事實證明，這種做法行之有效。多年來，我的課堂教學評價結果均為優秀。

　　同樣重要的，是引導學生將注意力聚焦課堂。課堂上，我不斷充實教學內容，抽絲剝繭地講解知識點及其來龍去脈，力爭為學生呈現出立體的知識體系。學生們反映，課堂變得越來越有趣了。曾有學生說：“老師，您的課堂新意不斷，我連聽三次都不膩?！边@給了我繼續努力的充足動力。為了更好地解釋課本原理，我積極探索情境教學法，大到巴以沖突、俄烏戰爭，小到菜市場買菜見聞，都成了我講課的例子。我堅信，課堂教學不只是“教”，更是“育”，教師的一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。因此，我引導學生聚焦課堂，并不只停留在知識領悟層面，而是要走向思想引領和價值觀塑造層面。

　　2017年起，學校開始評選教學標兵和教學先進個人。我積極參與其中，與優秀教師們互相學習、共同進步，不斷增強自身的內驅力。

　　信息時代，學生獲取知識的方式雖然發生了深刻變化，但老師“教書育人”的終極目標永遠不會改變。教與學，實質上是“一朵云推動另一朵云”的心靈喚醒，只有潛心教、悉心育，才能培養出熱愛學習、積極樂觀、獨立思考、勇于實踐的時代新人。