上海華東師范大學第一附屬中學 陳明青

　　近日，教育部等五部門印發《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》從中小學思想政治理論課（以下簡稱思政課）教師隊伍建設的時代要求、配備管理、素質能力、評價激勵、實施保障等方面，為新時代中小學思政課教師專業發展提供了新藍圖。

　　一、“政治強”是新時代中小學思政課教師的鮮亮本色

　　中小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，精心引導和栽培處于“拔節孕穗期”的中小學生，幫助他們扣好人生第一?？圩?，是每位中小學思政課教師的神圣職責和光榮使命。習近平總書記將“政治要強”放在對新時代思政課教師總要求的首位?！兑庖姟分赋?，中小學思政課教師要堅持正確方向，堅定理想信念，提高政治站位，把提高思想政治素質放在首位。

　　政治素質是思政課教師的第一素質。思政課教師的政治素質首先表現在對馬克思主義的信仰上，對共產主義和社會主義的信念上。思政教師的信仰不僅僅存在于教師的頭腦里，還表現在教師的日常行為表現和精神樣貌上，即教師無論是講課，還是與學生交流，始終展現出對自己所投身事業的充分性肯定，對馬克思主義基本理論的無比摯愛，對共產主義遠大理想必勝的牢固信念，對為中國特色社會主義發展奉獻一生的熱情毅力。習近平總書記說，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，理想信念也是中小學思政課教師精神上的“鈣”，正如《意見》要求，讓有理想的人講理想，有信仰的人講信仰，師德高尚的人講思政課。

　　思政課教師的政治素質還表現在教師善于從政治上看問題。善于從政治上看問題，就是要做到講政治。講政治這一條如果不過關，其他都不過關，這一條是思政課教師最根本的政治底線?！兑庖姟芬?，健全中小學思政課教師準入制度，規范遴選條件和程序，將政治立場堅定、為學為人表現良好、具有發展潛力的人才充實到中小學思政課教師隊伍。中小學思政課教師講政治，不僅表現在自身把準政治方向，提高政治站位，保持政治警覺性和政治鑒別力等；還表現在始終把培育社會主義的建設者和接班人作為自身教育教學目標和追求，能夠引導學生運用馬克思主義的基本觀點和方法分析解決問題，對社會主義充滿信心。

　　思政課教師的政治素質還表現模范遵守《新時代中小學教師職業行為十項準則》等有關規定。教師不僅做到堅定政治方向，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針；還要自覺愛國守法，忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規，依法履行教師職責；傳播優秀文化，帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，等等。

　　二、“視野廣”是新時代中小學思政課教師專業發展水平的重要標志

　　新時代需要什么樣的思政課教師，在習近平總書記提出的“六要”要求中就有“視野要廣”。中小學的思政課內容涉及政治、經濟、社會、文化、生態等領域的方方面面，雖不同學段的課程側重點不同，但其共性之處是內容經緯萬端，需要思政課教師擁有復合而寬廣的知識結構和眼界視野。中小學思政課教師的視野，至少包括知識視野、歷史視野和國際視野；能通過生動、深入、具體的縱橫比較，把道理講清楚說明白，是思政課教師的基本功?！兑庖姟吠ㄟ^一系列政策舉措，努力拓展中小學思政課教師的視野，夯實基本功。

　　思政課教師要有復合的知識視野。教師要不斷更新知識體系，學習馬克思主義中國化的最新理論成果，特別是要把習近平新時代中國特色社會主義思想學深悟透?！兑庖姟芬?，建立中小學思政課教師輪訓制度，依托各級黨校和高校馬克思主義學院著力加強對馬克思主義理論、師德師風、形勢與政策的學習教育，旨在提升教師的理論知識的高度、寬度和深度。

　　思想課教師要有縱深的歷史視野。教師要善于從中華民族博大精深的優秀傳統文化中獲得給養，從馬克思主義基本原理同當代中國具體實際相結合的歷史進程中明確方位，從黨帶領人民在革命、建設、改革的偉大實踐中汲取智慧?！兑庖姟芬?，健全專題培訓制度，重點加強中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化和相關學科知識的學習，促進中小學思政課教師不斷更新知識儲備?！兑庖姟愤€要求，要建立健全實踐教育和校外實踐鍛煉制度，引導中小學思政課教師深刻把握世情、黨情、國情、教情，厚植家國情懷、傳道情懷和仁愛情懷。這些舉措都有助于教師樹立正確的歷史觀，講清楚中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路。

　　思政課教師要有寬廣的國際視野。習近平總書記多次強調，要教育引導學生正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界。為了讓育人者先受教育，《意見》強調，要加強中小學思政課教師實踐教育，定期組織中小學思政課骨干教師出國研修，在比較分析中堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。這一舉措有助于開闊教師國際視野，幫助教師在更宏大的國內外環境中確立對中國特色社會主義事業的高度認同，并將這一認同傳遞給學生。

　　三、“六要”是新時代中小學思政課教師的共同標識

　　打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良、名師輩出的中小學思政課教師隊伍是新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的目標任務。遵循“六要”標準，《意見》做了全面的部署，具體而言：

　　其一，在教師配備上下功夫，為培育“六要”思政課教師奠定堅實基礎。比如，著力探索全方位、多途徑的隊伍擴充模式，要求在核定或調整中小學編制時應充分考慮思政課教師配備情況，嚴格按要求配齊思政課教師。比如，在教師準入方面，嚴把選聘政治關、師德關、業務關，嚴格規范遴選條件和程序，鼓勵高校思想政治教育、馬克思主義理論、德育等相關專業畢業生從事中小學思政課教學工作。又比如，建立中小學思政課教師退出制度，對違反職業道德行為的，對不能勝任思政課教學、未按要求完成培訓學時的，要求其退出中小學思政課教師崗位。

　　其二，在內外兼修上下功夫，以“六要”為指針提升思政課教師素質能力。思政課教師要提升內在修養，不僅要具備堅定的政治素養，錘煉高尚道德情操，還需嚴格自律，端正人格，以深厚的家國情懷感染學生，以執著的傳道情懷引導學生，以博大的仁愛情懷溫暖學生?！兑庖姟芬?，思政課教師要加強思想政治建設，深耕新思想，深研新教材，樹立大中小學思政教育一體化的理念，積極參與各項教研、培訓等學習活動，不斷提高思想政治素質、師德修養、理論功底和專業素養，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅強保障。

　　“六要”思政課教師隊伍建設，離不開相關專業成長平臺的搭建?！兑庖姟访鞔_，建立中小學思政課教師輪訓制度，依托黨校和高校馬克思主義學院對中小學思政課教師開展職后培訓；加強專業能力培訓，開展中小學思政課統編教材教法培訓，培養思政課“種子”教師；加強實踐教育，建立健全實踐教育和校外實踐鍛煉制度；推進大中小學思政課教師隊伍專業發展一體化建設，定期開展大中小學思政課一體化教學研究活動。

　　其三，在激勵評價上出真招，將“六要”思政課教師的培育落細落小落實。在改革評價機制方面，《意見》明確，要拓寬教學成果和研究成果認定范疇，進一步提高職稱評聘中高級職稱的占比，并向一線教師傾斜；要改革單一的考核評價體系，從拓寬教學成果和研究成果的認定范疇方面建立起合理高效的評價體系，等等。這些措施有助于提高評價工作的科學化和精細化水平，克服唯分數、唯升學、唯論文等弊端，突出課堂教學質量和育人實效的導向。在激勵機制和獎勵機制方面，《意見》明確，樹立教學改革標兵，鼓勵中小學思政課教師加強對學生成長規律和教學改革的研究；表彰思政課教師年度人物，選樹優秀思政課教師先進典型；等等。這些措施則有助于穩步增強教師的職業認同感、榮譽感、責任感，充分發揮教師的積極性、主動性、創造性。