小時候，每當開學伊始從老師手中接過人教社出版的教材，我和小伙伴們總是迫不及待地為教材包上書皮，鄭重其事地在扉頁寫下姓名。從那一刻起，懵懂的心靈便已堅信，教材里的東西終會成為我自己的財富，并陪伴我一生成長。

　　而今，我成為一名普通的小學語文教材編輯，我的名字被印刷在教材上，隨著“人民教育出版社”的品牌走遍祖國鄉村城鎮、地北天南。于我而言，人教社教材已不僅是成長中的好伙伴，更是人生中的一份責任、一份使命。

　　編寫高品質教材，是一項接續傳承的事業。70年來，人教社高手云集，“編研一體，學術立社”的傳統造就了一大批膾炙人口的經典課文，形成了體系豐富的編校案例，這是我們年輕編輯汲取營養的“富礦”。

　　記得剛入社時，老編輯語重心長地對我們說，教材不是普通出版物，不能有一絲一毫的差錯和茍且；選擇做人教社的編輯，就是選擇高標準、嚴要求的態度，就要保持如履薄冰、止于至善的作風。這種對高品質的不懈追求，凝成了一代代人教社員工埋首耕耘的群像，凝結在一本本各科教材的字里行間。

　　編寫人民滿意的教材，是一份沉甸甸的責任。人教社以“人民”命名，以服務人民為宗旨，擁有數以億計、綿延幾代人的讀者群。編寫出經得起讀者推敲和質疑的教材，既是每一位人教社編輯自我精進的動力源泉，也是對“讓人民滿意”責任擔當的忠實踐行。

　　猶記得有一次接到讀者來電，詢問“瓜”字的豎鉤和捺究竟要不要連在一起，為什么教材中的“瓜”字筆畫有細微的差別？面對如此專業的提問，學現代文學的我一時不知所措，只得請社里的文字學“大咖”解答，并暗下決心，抓緊利用業余時間“惡補”。

　　也許有人會問，分工細化的時代，一個普通編輯為何要學習非自己專業的知識，干這么多聯系讀者的苦活累活？我想，那是因為人教社編輯的心里始終裝著讀者，人教社的名字已永遠離不開“人民”。

　　編寫無愧于時代的教材，是一份光榮使命。教材關系到“培養什么樣的人”“如何培養人”和“為誰培養人”?？倳泴θ私躺缣岢觥坝眯拇蛟炫喔T魂、啟智增慧的精品教材”的要求，這既是新時代做好教材工作的根本遵循，也是每個人教社員工的光榮使命。我們將牢記總書記囑托，堅定正確的教材編寫方向，傳承人教社光榮傳統，埋首事業、扛起責任、不辱使命，奉獻出無愧于時代的精品教材。（人民教育出版社小學語文編輯室編輯 何致文）