23年用“心”照亮聾啞孩子人生

——記全國教書育人楷模、武漢市第一聾啞學校特教教師楊小玲

　　對于生活在無聲世界的聾啞孩子，她是燈塔，不僅照亮了他們寂然落寞苦苦求索的道路，更點燃了他們勇敢追求人生夢想的希望。因為她，冷冰冰的無聲世界變得溫馨而有愛。

　　23年，她堅持每天下班后為聾啞學生訓練舞蹈3個半小時，相當于多工作了10年;她創新獨特的聾舞教學方法，為湖北乃至全國聾啞舞蹈教學借鑒;她培養的500多名舞蹈隊學生中，《千手觀音》領舞邰麗華征服了億萬觀眾，3個月大就失聰的蒙蒙美麗綻放在北京殘奧會的舞臺上，8名學生登上中國殘疾人藝術團璀璨的舞臺，更多的孩子上了大學繼續深造，或走上社會正常就業。

　　她，就是武漢市第一聾啞學校特教教師楊小玲。從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻給了這群特殊的學生?；赝麃砺?，她說自己最大的驕傲，是沒有辜負聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動人的“媽媽”。

　　因愛結緣，無悔揮灑青春歲月

　　1990年初夏的一個下午，18歲的楊小玲和3名同學一起來到武漢市第一聾啞學校，透過窗戶，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。孩子們的動作很僵硬，談不上任何美感，但他們眼睛里透出的一股子認真勁兒讓楊小玲動容，她的眼淚刷地一下就下來了。

　　這個武漢市幼兒師范學校的舞蹈尖子沒有想到，就是這段無聲的舞蹈，讓自己跟聾啞孩子結下了不解之緣。

　　這一年，楊小玲從師范學校畢業，那時畢業生包分配，再加上楊小玲的體育特長曾給母校實現過零的突破，學校領導對她說：“武漢市的小學、幼兒園，隨便你挑!”但是，楊小玲只鄭重地填了一個志愿——武漢市第一聾啞學校。

　　“是他們的堅持和對生活的希望感染了我，我要幫他們做點什么?！睏钚×釄远ǖ卣f。

　　剛當教師，楊小玲不懂手語，完全不知道如何跟學生交流，排練舞蹈時不知怎么講解節奏和動作要領，更不用說表達音樂的內涵。她只能一次又一次地給學生示范，一節課下來，自己弄得汗流浹背，學生還是沒能掌握好動作?；氐睫k公室，她難過地趴在桌上哭了。

　　擦干眼淚，工作還得繼續。為了盡快學會與孩子們交流，楊小玲除了背手語書，還以學生為師。操場上、食堂里，孩子們私下“聊天”，楊小玲看不懂，就主動向他們請教，孩子們都很喜歡教楊小玲這個勤奮的“學生”。就這樣，楊小玲一步步走進了手語的世界。

　　在聾校，交流的障礙還只是第一道門檻，困難遠比她想象得要大：音樂再悠揚，學生聽不見;節拍再鮮明，學生也感受不到;所有的舞蹈術語，必須“翻譯”成肢體語言;節拍和口令，只能用手勢傳達，站在這群孩子中間，楊小玲突然覺得自己像個“外星人”。一曲簡單的《采蘑菇的小姑娘》，原本以為只用一節課就可以教完，結果她用了5節課效果仍不理想，一個踢腿動作就高低不齊，嚴重的挫敗感讓她想打退堂鼓。

　　一天深夜，楊小玲路過學生宿舍，發現燈還亮著，從門縫往里看，原來是4個小姑娘正在苦練踢腿動作，4條腿同時抬起，堅持、再堅持……抬在半空的腿發起抖來，小姑娘們仍努力咬著牙。

　　楊小玲扭過頭又哭了。這一幕讓她堅定了留下來的決心?？墒窃趺礃硬拍茏屆@啞孩子感受到節奏?楊小玲苦苦思索，直到有一天偶然看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮，頓時有了主意：鼓聲震動，通過地板傳遞到孩子們腳心——孩子們第一次“聽見”了節奏，眼里放出驚喜的光。

　　學生們從此喜歡上了舞蹈課。為幫助學生理解，她把音樂編成一個個小故事;為實現動作整齊，她自創呼吸傳遞法;為尊重殘疾學生個性差異，她探索出無限溝通法……楊小玲的熱情投入，點亮了孩子們對生活的希望。

　　愛生如子，幫學生自信邁入社會

　　隊里最刻苦的隊員名叫王志剛，楊小玲為他選定獨舞《好漢歌》參加全省殘疾學生文藝比賽。當時，楊小玲身懷六甲，不管多晚、多累，她都陪在訓練場，打節奏、講要領。后來，王志剛贏得了全省一等獎，又在全國殘疾人藝術比賽上大獲成功，成了中國殘疾人藝術團的專業舞蹈演員，先后參演央視春晚《千手觀音》，登上雅典奧運會閉幕式、北京殘奧委會開閉幕式舞臺，感動了億萬觀眾。

　　如今，退役的王志剛成為天門市特殊教育學校的一名舞蹈教師，他帶的學生有些成了全省殘疾舞蹈表演的佼佼者。

　　聾啞孩子往往好強而又自卑。楊小玲給家庭經濟困難的學生墊付學費，自己籌錢給貪玩摔傷骨折的孩子做手術，同時深知不僅要給他們經濟上的幫助，更重要的是不能傷害到他們的自強與自尊。學生李青平充滿靈氣，很有舞蹈天賦，可性格有點兒孤僻，在一次訓練中，她不認真的態度被楊小玲嚴厲批評了，她狠狠瞪了一眼，扭頭就沖出了排練廳，楊小玲的眼淚刷地掉了下來，“那個時候就覺得自己好委屈”。

　　冷靜下來，楊小玲悄悄找到李青平的班主任和同學，了解到李青平每月生活費只有200元，還是靠弟弟打工掙來的，早餐經常只吃一個饅頭，大強度的舞蹈訓練，她的體力顯然跟不上。了解了情況后，楊小玲為自己的莽撞而自責，她主動找到李青平，真誠向她道歉，請她繼續學習舞蹈。

　　以后的日子里，楊小玲經常從家里帶好吃的給李青平補充營養，訓練結束后摸摸她的頭，給她一個微笑，一份贊許……李青平快樂了起來，也樂于和同學們交往了。高三畢業，她以優異的成績考入天津理工大學，畢業后在廣州一所學校的服裝設計專業任教，業余時間主動給學生排練舞蹈。她輔導的輪椅雙人舞，榮獲廣東省殘疾學生文藝比賽一等獎。

　　李青平給楊小玲來信說：“是您給我插上尋夢的翅膀，是您讓我找到追夢的自信，是您在我心里灑滿夢想的陽光。敬愛的楊老師，無論走到哪里，我都要像您那樣，繼續這愛的接力?！?/P>

　　楊小玲說：“每個生命都有夢想，我幫他們圓夢，他們會用自己的行動，點亮更多孩子的夢?！?/P>

　　幸福使者，讓每個心靈都充滿陽光

　　2009年秋，學校排練的舞蹈《楚風樂韻》代表湖北教育系統去上海參加全國中小學生文藝展演。

　　與健全孩子一起同臺競技，機會難得，楊小玲和學生們加緊排練。然而一天訓練時，楊小玲使勁跺腳，忽感腳下一軟，跪倒在地，醫院確診為左腳跟腱斷裂?！澳愕母炀拖褚桓L期被反復拉扯的橡皮筋，硬生生被拉斷了?！贬t生告誡她必須老老實實臥床。

　　楊小玲當過中長跑運動員，知道跟腱對一個人有多么重要，但比賽時間越來越近，她實在放心不下。大年初四，坐著輪椅、打著石膏，楊小玲出現在舞蹈教室，指導孩子們排練。最終，舞蹈隊的孩子們發自心靈的舞蹈，拿回了第一名。這一刻，楊小玲覺得所有付出的辛苦，都很值得。

　　跟腱養好了，楊小玲又站到舞蹈教室里。音樂響起，她仍會不自覺地用力跺腳，她想傳達給學生的不僅僅是節奏，還有克服困難的信念。

　　2006年，楊小玲被借調到中殘聯藝術團工作，經過半年艱苦訓練，她帶的隊成為藝術團一塊響當當的招牌，一年演出70多場，去了10多個國家和地區，好評如潮。

　　領導們想把楊小玲留下來，承諾幫她解決后顧之憂，愛人工作、女兒讀書都不成問題。楊小玲正在猶豫時，遠在武漢的學生每天發來短信，問得最多的是“媽媽什么時候回來”。這些孩子就像風箏線一樣扯著她，不管飛多遠，心的那一頭，總是系著他們。

　　“藝術團的學生離開我，一樣有精彩的人生;跟他們比，聾啞學校的孩子更需要我?！币荒旰?，楊小玲回到了武漢。當她踏入校門，舞蹈隊的孩子們一擁而上簇擁著她的時候，她為自己的選擇感到幸福，“這是個溫暖又踏實的地方，我的心在這里”。

　　在楊小玲的帶動下，武漢市第一聾啞學校成為全省領先、全國知名的特教學校?！盎赝哌^的路，我離不開這些聾啞孩子，看到他們登上夢想的舞臺，或是自信踏實地邁入社會，一切的付出都值得?！睏钚×嵝χ嬖V記者。（本報記者 程墨 實習生 汪亮亮 通訊員 曹斌 鄒永寧）