山東省特殊教育中等專業學校立足實際和現代職業教育要求，形成了富有成效的特色管理模式。學校注重以管理促發展，建立完善296項規章制度，加強對視障、聽障、言語障礙、肢體功能障礙和健全五類學生的教育管理，實現了日常管理制度化、規范化、精細化、科學化。

　　一、創新育人理念與管理模式，健全學生日常教育管理體系。

　?。ㄒ唬┮虿氖┙?分類管理,全方位育人。提出并樹立“教師教書育人、行政管理育人、后勤服務育人、校園環境育人”的全方位育人理念，強化對五類學生的教育管理。一是強化對聽障、言語障礙學生的教育管理。聽障和言語障礙學生認識相對片面，行為受自我心理傾向和喜好所左右，不顧后果。對此，學校通過新生入學教育、主題班會、法律講座、錄像觀摩等形式扎實進行校規校紀教育，廣泛開展“法制進校園”活動，注重從生活中的小事抓起，對其進行教育，直到其真正理解。二是針對視障、低視力學生心理脆弱，性格內向，情感較豐富、敏感且自尊心強，平時多文靜，愛聽音樂和廣播等特點，注重教育的多樣性。平時多和他們談心交流，開展演講、歌詠比賽，引導其敞開心扉，熱愛生活。三是針對肢殘學生自尊心強、自信心差的特點，加大對自強不息英模人物的學習和宣傳力度，引導他們走出陰影，積極向上。

　?。ǘ┩晟茖W生管理體系。一是完善20多項學生管理制度，做到有章可循；二是建立以班主任為中心，校領導、中層干部、班主任、教職工和物業員工齊抓共管的五級管理機制，實施“全員、全方位、全過程”育人；三是加強管理隊伍建設，以學生工作處為主導，實施專業教師班主任制；四是構建家庭、學校、社會相結合的管理育人網絡；五是設置心理咨詢和輔導室，對學生進行分類指導和幫助，并加強對班主任心理知識培訓，使班主任掌握學生心理狀況，及時預判發現解決問題；六是重視學生自我管理，通過加強學生社團建設，在每個殘疾學生宿舍安排1名健全學生承擔宿舍管理員和安全員等多種方式加強學生自我教育管理。

　?。ㄈ┙∪晟频掠ぷ鳈C構和制度。學校建立了黨政一把手全面負責，分管領導、各部門層層分工負責的德育工作機制，確保德育工作貫徹落實到教學、管理、后勤服務等各環節；優化校園環境，建設優秀校園文化；建立平等和諧的新型師生關系，推動學生身心健康發展。

　　二、規范教學管理，確保教學質量。

　　一是抓實常規教學管理，制定并落實集體備課、教學日志、教學督導與檢查等148項制度；二是創新培養思路，開創“教室車間化、專業產業化、學生作品商品化”的培養模式；三是建立健全教學評價和教學質量保障體系，設立行業專家指導委員會,規范實施聽課、示范課制度和一年一度的師生同臺競技；四是抓好實習實訓管理，建立完善學生實習風險管理機制，確定三方責任、權利和義務，確保學生的安全、權益和實習質量；五是建有46個校內實訓室、45個校外實習基地，確保教育培養目標的實現。

　　三、建立多方位、無死角、全覆蓋的安全管理體系。

　　學校制定并嚴格落實24小時綜合巡校、立體化全方位值班檢查和《突發事件應急方案》等各項安全管理制度，加強網絡監控中心和夜間巡查值班，實行專職門衛24小時在崗制；學生日常行為和安全教育、緊急疏散演習、飲食衛生安全和質量、日常衛生防疫和傳染病預防等工作制度化，有效保障了師生安全和學習生活質量。

　　四、加強信息化建設，為全天候、高成效管理提供保障。

　　完善現代化設施設備，因特網、有線電視網、教學與安全監控網三網合一；校園網絡雙線接入，全部使用千兆設備，光纖直接到桌面；實現了信息交流無障礙和教學手段現代化。建有210個監控點，校園監控實現無死角全天候，使管理更加及時便捷。