減負不是讓學生沒有學習負擔

　　不能搞“一刀切”減負

　　勤奮刻苦學習仍然要鼓勵

　　減去超前超標培訓等過重負擔

　　中國婦女報·中國婦女網記者周韻曦 發自北京 “家長希望孩子打好學習基礎，取得更好的學習成績，這種心情是完全可以理解的，這與深化教育教學改革、提高教育質量以及減輕學生過重課業負擔的目標本質上是一致的?！?1月14日，教育部基礎教育司司長呂玉剛在教育部新聞通氣會上，就當前家長因一系列減負措施產生的焦慮情緒回應表示，減負不能簡單地降低課業難度，減少作業量，不能搞“一味的”“一刀切”減負。

　　2018年底，經報國務院同意，教育部等九部門聯合印發了《中小學生減負措施》（“減負30條”），明確了學校、校外培訓機構、家庭和政府各方責任。目前，各地積極貫徹落實“減負30條”，已有24個省份出臺了具體實施方案。但受到部分媒體和家長的較多關注，報道也出現了一些不同的認識和看法。

　　對此呂玉剛表示，減負不是讓學生沒有學習負擔。學生完成國家課程方案和課程標準規定的學習內容，是其應盡的學習義務和應付出的必要努力，合理的負擔是學生開發智力、激發潛力、鍛煉能力的必要條件，這不應該視為過重學業負擔。

　　在呂玉剛看來，認真學習、勤奮學習、刻苦學習仍然要鼓勵。他說：“這是我們的優良傳統，同時也要讓學生的努力付出是值得的。減負是要減去強化應試、機械刷題、超前超標培訓等造成的不必要、不合理的過重負擔?！?/p>

　　呂玉剛在通氣會上表示，減負不能簡單地降低課業難度，減少作業量，不能搞“一味的”“一刀切”減負，應按照學生全面發展的要求科學減負，有減有增，優化學生課業負擔，使學生負擔保持在合理的、適度的范圍之內。要針對當前學生發展中存在的一些短板和問題，加強德育、體育、美育和勞動實踐，同時按照不同學生的學習興趣和學習需要，堅持因材施教，提供選修課程、彈性作業和幫扶輔導，積極拓展學生的學習空間，保障學生達到國家規定的學業質量標準。

　　教育部強調，學校要通過深化教育教學改革提質增效，精準分析學情，注重差異化教學和個別化指導，解決好學生學習上“吃不飽”“消化不了”、需求多樣等問題。同時，要深化校外培訓機構治理，規范培訓行為，嚴禁超標超前培訓，強化日常監督管理，完善“黑白名單”制度，切實減輕校外培訓造成的過重課外負擔。