教育的目的是培養人，培養國家和社會需要的人。如何評價教育水平、應用評價結果，對辦好教育至關重要。隨著時代變遷，教育評價的方式方法也在不斷變化，但教育評價的根本規律不會改變。對于有優秀辦學傳統的老學校，口碑是最好的評價，是長期以來人民群眾對其辦學實力、教育水平的最綜合、實在的評價。這是最有溫度的一種評價，評價結果的應用也是最具社會性的。對于相對年輕的學校，一些必要的數據和辦學過程，則是反映其辦學實力和教育水平的基本指標，是贏得社會聲譽的重要憑據。

　　與此同時，教師在教學過程處于主導地位，教師隊伍質量直接影響辦學質量。對教師的評價主要包含兩個方面：一是教師自身成長的形成性評價，如資歷、經歷、成果等。二是教師對教育教學的貢獻度，如教學意識、參與度等。目前，我們應扭轉重教師自身成長、輕教師對教育教學貢獻的評價現狀，要更加注重兩者之間的平衡。（本報記者晉浩天采訪整理）