秋季新學期開始，河北師范大學2025屆數學與應用數學專業公費師范生張鑫悅沒有像很多同學一樣離開學校出現在中小學講臺上，而是繼續在熟悉的校園里開啟了碩士階段的學業?！笆俟M師范生本研銜接貫通培養這種模式，讓我對未來職業發展有了更清晰的規劃。在校期間不僅能享受如此優厚的政策支持，還能提前深入體驗教育教學實踐，這為我今后的從教生涯打下了堅實基礎?！睆場螑傉f。

　　張鑫悅所說的“省屬公費師范生本研銜接貫通培養”，是河北于2024年啟動，重點為全省縣（市、區）及以下行政區域培養研究生層次中學教師的一項改革探索。包括這項改革在內，近年來河北省積極改革創新，將構建“新師范”人才培養模式作為提升教師教育質量的核心任務，通過一系列政策創新與實踐探索鍛造高水平未來教師，取得了令人欣喜的成效。

　　改革創新

　　激活人才培養“一池春水”

　　2024年，河北率先響應國家號召，借鑒部屬師范大學本研銜接師范生公費教育實施辦法，依托河北師范大學扎實推進“3+1+2”本研銜接貫通培養模式改革工作。

　　為保障改革順利推進，河北省在政策與資源方面提供了堅實支撐：本研銜接公費師范生在校期間，學費、住宿費全免，相關經費全由省級財政承擔；在崗位編制上，縣級教育行政部門綜合考量人口發展變化等因素，精準測算、按需設崗，編制部門提前預留編制；省級有關部門每年確定本科招生與研究生推免指標，嚴格按崗定員、以人配崗，讓公費師范生無后顧之憂，實現有崗有編且人崗相適。

　　在人才培養模式構建上，河北探索出“3+1+2”模式。本科前3年，師范生深耕專業課程，夯實學科基礎；到了大四這一關鍵節點，完成遴選分流，實現強本接研的重要過渡。其中，按照不低于20%的比例，從符合推免條件的省屬本科公費師范生（中學段）中優中選優，推薦其攻讀碩士學位。這些被遴選出的學生，上半年奔赴縣域中學實崗支教半年，將所學知識運用到實際教學中，下半年則提前開設部分研究生基礎課程，逐步向研究生階段邁進。而研究生的兩年學習生涯，重點聚焦于實踐調研與專題研究，全面提升學科和創新能力。

　　試點首年，河北省通過對參與推免的121名本科公費師范生綜合測評，最終錄取27人為碩士研究生。在試點輻射帶動下，今年公費師范生招錄獲突破性進展，共招生940人，比往年增加34.7%。投檔成績600分以上考生567人，占錄取總人數的72.7%。

　　實踐鍛煉

　　提升師范生教育教學能力

　　在臨城縣第二中學，陳哲圍繞機器人項目進行探索，自主設計并開設機器人培訓課程；在武強縣第一實驗小學，代銘瑄為讓學生們深入了解太陽系奧秘，巧用乒乓球和鐵絲制作行星模型……河北師范大學第40期實習支教師范生在實踐中不斷成長，為實習學校帶來新活力。

　　目前，該校實習支教工程開展得如火如荼。自2006年以來，這項工程已累計派出40批、6.05萬名師范生，覆蓋全省150多個縣（市、區）的1.1萬余所學校。

　　20年前，河北省農村師資匱乏問題嚴重，好教師“下不去，用不上，留不住”，同時師范院校大學生教育教學實踐能力也亟待提升?；诖?，河北師大于2006年3月啟動了實習支教工程，第一年便派出502名學生深入徐水、清苑等10個縣（市、區）121所中學，開展為期3個月的實習支教。

　　2007年4月，河北師大成立頂崗支教指導中心，開啟制度、基地、課程等規范化建設之路。為提升實習效果，該校將實習支教時間從3個月延長至半年，并探索出“2.5+0.5+1”的實踐型教師教育人才培養模式，讓學生先在校內接受系統專業教育，再用半年時間參加實習支教。實習基地也從最初10個縣（市、區）擴展到河北省全域及北京、天津、新疆等地。

　　在課程、學分、評價機制等方面，河北師大也不斷改革創新。今年3月，學校自主研發的智慧實習平臺正式上線，通過數智賦能，對實習過程性管理、指導、評價工作進行全方位數字化提升。同時，借助人工智能搭建實習指導智能體，利用大數據進行實習發展階段能力畫像，實現精準指導、因材施教。此外，該校還逐漸構建起本科師范生、教育碩士、在職教師、特聘名師等協同發展的教師教育共同體。

　　“實習支教讓我有機會將理論知識充分應用到實際教學中。智慧實習平臺的使用，更是讓我能及時得到指導和反饋，收獲很大?！标愓苌钣懈杏|地說。

　　全面培養

　　夯實未來教師專業發展根基

　　建立以教育家精神為核心的師德培育課程矩陣，開設“教育家精神與新師范教育”課程；開展燕趙名師講堂、師德師風演講等第二課堂活動，通過講述身邊人、身邊事，潛移默化地塑造著未來教師的職業理想；將一份份記錄著志愿服務、鄉村支教經歷的“師德成長檔案”納入師范生培養評價體系，作為衡量學生綜合素質的重要依據……如今，在河北全省師范院校，一場育人模式變革正悄然發生。

　　近年來，河北在學科建設方面也下了一番苦功。以師范專業設置和招生規模調整為有力杠桿，河北省教育廳指導全省師范院校對師范類專業進行優化調整。截至目前，共調整師范類專業259個，新增特殊教育、心理健康教育等6個急需專業，淘汰了大批就業率低或認證不達標專業。

　　同時，河北充分發揮高水平大學學科優勢，優先選取燕山大學應用物理學、馬克思主義理論以及河北大學生物科學、數學與應用數學等4個師資雄厚、學科基礎過硬專業開展教師教育，強化教育學科與理工學科、人文學科交叉融合，培養了一批學科素養扎實、創新能力突出的優質師資。2025年，這4個師范專業首次招生便成績斐然，眾多優質生源成為今后全省優秀師資隊伍的重要后備力量。

　　尤其在人才培養模式上，河北省師范院校積極探索“主修+輔修+二學位+微專業”培養模式，為師范生提供多元化發展路徑。各師范院校通過輔修、跨專業選課、跨學科科研項目等方式，助力師范生實現知識結構復合化培養目標。此外，全省師范院校還開設了智能制造工程、音樂科技與人工智能應用等636個特色鮮明的“微專業”，拓寬了在校學生的知識面，提高了就業競爭力。

　　其中，河北民族師范學院針對傳統師范生培養過程中存在的問題，探索推出創新性的“三維四段”實踐教學體系。該體系通過基本技能訓練、專業技能訓練、綜合技能訓練3個維度，以及教育見習、教育演習、教育實習、教育研習4個階段有機結合，為師范生提供4年不斷線全方位教學實踐平臺?！皬牧私饨逃F場到模擬教學、實際教學，再到反思總結，層層遞進的‘四階段’實踐，保證了師范生職業能力養成的針對性和延續性?！痹撔８毙ｉL李克軍說。

　　為保障實踐教學質量，河北民族師范學院還搭建教師教育協同發展平臺，與多地縣（市、區）及實習基地校簽約合作，實現高校與中小學幼兒園雙向互聘、協同教研，有效提升了師范生職業綜合素養。近3年來，該校師范生在省級以上職業技能大賽中近800人次獲獎。

　　從改革創新公費師范生培養模式，到強化實踐提升師范生教育教學能力，再到全面培養塑造高素質教師，河北省在構建“新師范”人才培養模式的道路上穩步前行?！敖窈?，我們將繼續深化改革創新，培養更多優秀教師，為教育強國建設貢獻河北力量?！焙颖笔∥逃の瘯?，省教育廳黨組書記、廳長黃晟表示。（本報記者 周洪松）