你們提出的《關于做好青少年科學教育加法的提案》收悉,感謝你們對教育工作的關心和支持!經商中國科協,現答復如下:
你們提出的關于“建立科學教育協同推進機制”等建議對推動中小學科學教育發展很有意義,教育部將認真研究吸收,著力在教育“雙減”中做好科學教育加法。
一、關于完善中小學科學教育工作機制
建立科學教育協同機制,系統推進中小學科學教育落地見效,對全面培養中小學生的科學素養和創新能力具有重要意義。教育部不斷健全工作機制,統籌推動各項工作開展。一是加強頂層設計。2023年5月,教育部等18部門印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》(教監管〔2023〕2號),充分發揮“雙減”工作專門協調機制作用,建立教育部門牽頭、有關部門齊抓共管的科學教育工作機制,形成“大科學”教育工作格局,全面系統推進科學教育落地見效。二是健全課程教材體系。日前,教育部正根據新課標對現行中小學科學教材進行全面修訂,修訂后的教材計劃于2024年9月投入使用。三是強化師資隊伍建設。教育部有針對性地加強科學等緊缺薄弱學科教師補充。2023年,啟動實施“國優計劃”,支持北京大學、清華大學等30所“雙一流”建設高校為代表的高水平高校選拔專業成績優秀且樂教適教的學生作為“國優計劃”研究生。同年,教育部聯合中國科學院、中國科協,組織開展特色科學教師研修班、館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升項目等五大類教師培訓。四是加大資金保障。國家已建立起城鄉統一、重在農村的義務教育經費保障機制,學前教育和普通高中也已形成政府投入為主、受教育者合理分擔、其他多種渠道籌措經費的投入機制,各地各??山y籌相關經費,按照資金管理辦法要求,結合實際、因地制宜開展科學教育、優化教育資源。五是加強科學教育質量監測。開展國家義務教育質量監測工作,對科學等相關學科領域學生表現情況進行監測。目前,一些地區特別是薄弱地區還存在中小學科學教育投入不足、師資不強、裝備設備陳舊等問題。下一步,教育部將指導各地統籌各方資金和項目,積極爭取財政教育資金和中國教育發展基金會等社會組織支持,優化提升現有教師培養培訓項目,多措并舉推進中小學科學教育工作不斷上新臺階。
二、關于發揮中小學科學教育學校主陣地作用
課堂是學校教育教學工作的主陣地,提高科學相關學科的課堂教學質量尤為重要,為此,教育部采取了一系列措施。一是加強科學課程教學。指導各地各校加強教學管理,開齊開足開好包括科學教育課程在內的國家規定課程,落實課程方案,保證科學教育課程課時。二是加強和改進實驗教學。指導各地各校將實驗教學納入教學管理規程,確保內容和課時,嚴格程序和規范,強化學生實踐操作、情境體驗、探索求知。三是建設科學教育實驗區、實驗校。2023年12月,教育部辦公廳印發了《關于推薦首批全國中小學科學教育實驗區、實驗校的通知》(教監管〔2023〕12號),于2024年2月確定首批125個實驗區和994所實驗校,探索科學教育實施有效途徑和人才培養創新模式。四是豐富課后服務項目。開設科普講座、科學實驗、科技制作等課程,豐富課后服務活動項目;建立學生科技社團和興趣小組,引導學生開展科學探究和實驗??陀^來看,一些學??茖W教育課堂質量還不夠高、實驗課落實還不到位。下一步,教育部將進一步指導各地各校探索基于學科的課程綜合化教學,注重啟發式、互動式、探究式教學;推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習,不斷提高課堂教學質量,幫助學生養成科學思維,提高學生解決問題的能力。
三、關于用好中小學科學教育社會大課堂
中小學科學教育是一項重大系統工程,需要動員、整合、集成各育人環節、各育人要素及社會各方,全面升級科學教育工作。為此,教育部著力統籌社會資源,凝聚各方力量。一是深化部門協同,形成部際聯動合力。加強與各部門合作,面向不同需求的中小學生,聚焦“用好社會大課堂”,建立多領域協同工作機制,為培育青少年科技創新后備人才奠定堅實基礎。二是開發館校融合課程體系。會同中國科協,依托現代科技館體系,開發館校融合課程,引導中小學生到科普場館暢享科學教育。三是建好用好國家中小學智慧教育平臺。完善科普教育專欄,豐富“實驗教學精品課”,推進“實驗教學說課”,充實“科學公開課”,不斷提高教師實驗教學水平,助力學生提高創新精神和實踐能力。四是規范科技類校外培訓,形成學校教育有益補充。將科技類校外培訓機構全部納入全國校外教育培訓監管與服務綜合平臺,實施全流程監管,根據實際需要通過政府購買服務等方式,允許各地適當引進合規的科技類培訓課程。目前,一些地方仍存在科學教育資源分布散亂、質量良莠不齊、供需對接不暢等問題。下一步,教育部將會同有關部門進一步盤點、精選、補充資源,全面動員相關單位,加強場館、基地、營地、園區、生產線等資源的建設與開放,為校外教育提供物質基礎。
再次感謝你們對教育工作的關心和支持!
教 育 部
2024年8月30日
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