您提出的“關于在各級各類學校設置中華優秀傳統文化必修課的建議”收悉，感謝您對教育工作的關心和支持！現答復如下：

　　2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》（以下簡稱《意見》），明確提出把中華優秀傳統文化貫穿國民教育始終、保護傳承文化遺產等重點任務。

　　一、加強統籌領導，系統設計大中小學中華優秀傳統文化教育

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　　為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優秀傳統文化教育的精神，2014年，教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（教社科〔2014〕3號），從基本原則、大中小學各階段主要內容、師資隊伍等方面提出了指導性意見，要求把中華優秀傳統文化教育系統融入課程教材體系，全面提升師資隊伍水平，著力增強教育的多元支持等。為落實黨的十九大精神和《意見》，在中央教育工作領導小組領導下，2019年教育部牽頭起草《加強和改進中小學中華優秀傳統文化教育工作方案》（以下簡稱《工作方案》），經中央教育工作領導小組審議通過后印發?！豆ぷ鞣桨浮肪唧w包括8個方面22個工作要點，強調從課程、教材、教學、評價四個環節入手，涵蓋課堂內外、學校內外各個方面，推動育人環節的整體聯動。2021年1月，根據《工作方案》，教育部制定印發《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》），依據中小學生年齡特點和認知發展規律，對中小學課程教材落實中華優秀傳統文化教育要求進行統籌設計和安排，明確了基本原則、總體目標、主要內容、載體形式、學段和學科要求等。

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　　成立國家教材委員會，指導和統籌全國教材工作。2017年以來，國家教材委員會及其專家委員會先后審核了中小學語文等課程標準及教材、教育部馬工程重點教材等。2021年11月，新一屆教育部職業院校文化素質教育指導委員會成立，發揮其專家組織作用，開展職業學校中華優秀傳統文化教育理論與實踐研究，指導并推動職業學校開展中華優秀傳統文化的在線精品課程、職業教育規劃教材、課程思政集體備課、師資培訓等教育教學建設改革。

　　二、加強課程體系建設，將中華優秀傳統文化教育全面融入學校教育

　?。ㄒ唬┛茖W規劃大中小學課程，一以貫之設置思想政治等相關課程

　　中華優秀傳統文化內涵豐富。結合中小學生認知特點，在中小學階段，以語文、道德與法治（思想政治）、歷史為主，藝術、體育與健康學科有重點納入，其他學科有機滲透，全面融入中華優秀傳統文化教育內容。高等學校（含高等職業學校）開設思想政治理論課等公共基礎必修課程，積極開設黨史國史、中華優秀傳統文化、大學語文等提高思想品德、人文素養的課程。2019年6月，教育部印發《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號），要求中等職業學校和高等職業學校應當將中華優秀傳統文化課程列為必修課或限定選修課，推動中華優秀傳統文化融入教育教學。

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　　教育部落實《指南》要求，修訂印發義務教育、普通高中課程方案和課程標準，以及中等職業學校語文、思想政治、歷史課程標準，有機融入中華優秀傳統文化內容。例如，義務教育語文課程把“中華優秀傳統文化”作為課程內容的三大主題之一，推薦了135篇古詩文背誦篇目，同時，以漢字、書法、古代詩詞、風俗習慣等為主要載體，設計并引導學校開展相關語文實踐活動。普通高中語文課程中將中華優秀傳統文化內容貫串必修、選擇性必修、選修三類課程，設置“中華傳統文化經典研習”“中華傳統文化專題研討”等學習任務群，增進學生對中華優秀傳統文化的認識和理解。義務教育道德與法治課程中設置中華優秀傳統文化教育學習主題，要求學生了解中華優秀傳統文化的代表性成果和我國的文化遺產，堅定文化自信。普通高中思想政治課程引導學生辯證地看待傳統文化，領會創造性轉化、創新性發展中華優秀傳統文化的重要意義。

　　三、加強師資隊伍建設，提升教師中華文化素養

　　2021年，教育部會同財政部印發《關于實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃（2021—2025年）的通知》（教師函〔2021〕4號），部署“十四五”時期“國培計劃”，明確將中小學優秀傳統文化教育等領域骨干教師納入緊缺領域骨干教師示范培訓中。在“國培計劃”中西部骨干項目、示范項目和學科領軍教師培訓中，強化包括中華民族傳統節日、中華武術、書法藝術、詩詞寫作、楹聯創作、非遺傳承、中醫藥文化等在內的中華優秀傳統文化培訓，提升教師中華優秀傳統文化水平。

　　四、豐富教育資源，強化學校家庭社會協同育人

　　2020年，教育部、國家文物局聯合發布《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》（文物博發〔2020〕30號），推動各地和學校利用各類博物館資源，開展中華優秀傳統文化等主題教育活動。2022年，文化和旅游部辦公廳、教育部辦公廳、國家文物局辦公室聯合印發通知，指導各地進一步整合文化和旅游資源、文物資源，繼續做好“戲曲進校園”“非遺進校園”“博物館進校園”“高雅藝術進校園”等品牌活動，根據教育需要，拓展課后服務內容。教育部組織開展“學習新思想 做好接班人”“少年傳承中華傳統美德”等主題教育活動，圍繞“我們的節日”“小小傳承人”等主題，深入挖掘端午節、中秋節、重陽節等中華民族傳統節日的文化內涵，組織中小學生閱讀中國古典文學、民族文化、歷史典故等經典讀物，開展誦讀和演講等活動，讓學生在實踐體驗中充分感受中華優秀傳統文化的價值和魅力。

　　2023年1月，教育部等13個部門印發《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》（教基〔2022〕7號），推動各地將構建學校家庭社會協同育人機制作為貫徹落實黨中央、國務院決策部署的重大政治任務，積極推動健全學校家庭社會密切協同的育人機制。

　　下一步，教育部等相關部門將進一步落實工作職責，強化專業機構支持作用，繼續指導地方和學校有效實施課程，提升師資隊伍水平，加強資源建設，推動家校社協同育人，將中華優秀傳統文化教育貫穿教育教學全過程。

　　再次感謝您對教育工作的關心和支持！ 

教 育 部

2024年8月16日