北京師范大學以構建一流拔尖創新應用型人才分類培養體系為目標，以服務需求、提高質量為主線，以模式創新、管理創新為著力點，做好學校統籌與中心管理、培養模式與國家需求、分類培養與資源配置、校內教師與校外精英、國內發展與國際前沿等五個層面的對接，實現專業學位研究生教育由“規模發展”、“質量發展”到“特色發展”的整體飛躍。

　　一、強化學科特色和優勢，創建任務有重點、工作有特色、質量有保障的管理機制

　　加強頂層設計。我校統籌規劃人才學科布局，已出臺《北京師范大學關于開展碩士研究生分類招生改革試點的意見》，暫停生源質量不佳、培養力量不足的專業學位類別招生資格；擴大社會需求較大、學科優勢明顯的專業學位研究生招生規模，同時收縮相應學科學術學位研究生招生規模，促進專門化、特色化的人才培養機制的建立。

　　依托分類招生促進分類培養。制定學術學位與專業學位、全日制與非全日制、職前培養與職后培養等不同類型培養方案；加強適應不同類型研究生教學、實踐需要的基地平臺建設；創新學校與行業企業協同培養研究生的機制。

　　完善質量保障體系。我校擬定或出臺了《專業學位研究生培養工作的若干規定》、《專業學位研究生課程學習及成績管理辦法》、《校外導師管理辦法》、《聯合培養基地管理辦法》等文件，結合研究生教務管理系統改造和升級、畢業生滿意度調查、教學督導巡課等措施，全力保障專業學位研究生培養工作管理的科學性和規范性。

　　加大經費投入。我校設立校級專業學位人才培養建設專項項目，全方位保障拔尖創新型專業學位培養質量。項目既包括具有共性的案例庫、實習實踐基地、課程建設等指定內容建設，也包括自主探索的綜合試點改革。截至2017年8月，我校已持續投入400余萬元，實現了重點工作和特色工作的同步推進。

　　強化中心統籌。各專業學位教育中心集管理、服務、研究等職能為一體，充分整合校內學科優勢和市場資源，以統籌人才培養全過程。以優質的人才培養質量吸引高水平生源和社會資源，形成學校、社會共同投入，招生、培養、就業良性互動的機制。

　　二、鼓勵特色專業學位類型創新人才培養模式，樹立專業學位優勢品牌

　　構建職業素養鮮明的課程體系。各專業學位類型深入分析行業領域人才素養和能力要求，進一步明確本類型培養規格，構建與行業領域職業能力要求相對應的課程體系。

　　試點項目組制學習模式。我校應用心理碩士在研究生入學起便組建課題組制學習小組，由校企共同設計團隊合作學習實踐項目，全方位提升研究生的實踐創新能力及團隊協作能力。

　　深化案例研究與案例教學。鼓勵校內外教師、行業專家合作建設高質量案例庫；推動編寫案例教材、研究案例教學方法、增大案例教學比重，通過開設工作坊、與行業領域專家聯合教學等形式，全面提高案例教學水平。

　　與行業領域深度合作。根據行業領域需求采取訂單式培養專業人才，組建高校教師與行業專家共同組成的多元化結構化導師指導團隊，縮短學生進入行業的適應時間，打造職業素養和實踐能力協同培養的專業學位研究生培養機制。

　　三、深化專業學位研究生教育國際交流與合作培養，開拓多元合作項目

　　建設國際化的人才培養體系。與國外高水平大學、行業領域開展深入合作。設立海外人才培養專項，精心設計課程學習或實習實踐方案，選派研究生赴海外人才培養基地開展學習；同時支持國內外教師聯合授課、開發教材、舉辦講座等，打造國際化的課程教學體系。

　　積極參與國際評估和職業認證。鼓勵各專業學位類型參與國際高水平認證，探索海外實習與職業認證相結合模式。我?，F已通過了歐洲質量認證發展體系（EQUIS）的工商管理碩士認證評估，并獲IPMP（國際項目經理）認證資格。