武漢大學積極貫徹落實國家科教興國、人才強國重大戰略，始終以“服務需求、提高質量”為發展主線，全面深化專業學位研究生教育綜合改革，切實將專業學位研究生培養重點引導到質量提高、內涵發展上。

　　一、改革舉措

　　以項目制為依托，以點帶面開展了深化專業學位研究生教育綜合改革工作，具體舉措如下：

　　1．改革招生制度，實現專業學位和學術學位同標準

　　在招生宣傳、獎學金設置標準和評定辦法、復試要求等方面實現專業學位和學術學位研究生同標準、同對待。不斷完善招生指標分配模型，開展指標量化管理，不斷調整和優化結構，擴大專業學位碩士研究生招生規模和比例。

　　2．創新培養模式,著力培育高層次應用型人才

　　以教改項目重點推進專業學位教學模式改革。在教學中嵌入工程實踐、創新創業實踐、社會實踐；開設“案例教學”和“行業前沿講座”課程，將國際前沿、最新研究成果融入課程教學；將“專業實踐”納入必修環節；吸納行業專家參與案例編寫和教學工作。

　　3．加強實踐能力培養，實行多元化實踐基地管理模式

　　為保障專業學位研究生實踐能力培養質量，建立學校、企業、事業、科研機構多方互贏的實踐基地，管理模式由單一模式逐步發展到“高校-企業-項目”、“高校-事業單位-服務”、“高校-科研機構-課題”多種模式。試點建立了測繪工程校內實訓平臺，以點帶面的帶動全校專業學位實踐培訓。

　　4．強化質量評估與監督，加強質量保障體系建設

　　加強評估專家隊伍建設，建立健全評估組織機構，定期和不定期組織各種綜合性和單項性評估，將評估結果與研究生招生指標分配、年終業績獎勵等直接掛鉤。擴大實務型論文占比，強化論文的應用導向。進一步加強研究生教育管理信息化建設，實現了招生、培養、學位、就業、質量評估等信息模塊的統一與協調。研究生院成立“質量管理處”，加強質量監控及管理。

　　二、可推廣經驗

　　1．專業學位和學術學位同標準、同待遇、同舉措、同質量

　　在招生和錄取實現專業學位和學術學位同標準；在獎學金標準和實施政策上實現同待遇、全覆蓋；在研究生教學環節、教學資源、考試考核實現同舉措；在培養質量和學位審核、雙盲評審、論文重復率檢測方面實現同質量。

　　2．全面修訂培養方案，實現“四位一體”培養體系

　　根據社會對高層次人才的需求，以職業需求為導向，結合行業資格認證銜接，重新修定了專業學位研究生培養方案。以培養專業學位研究生實踐性、職業性、操作性和應用性為重點，形成“課程設置、實習實踐、實務型論文和職業任職資格”緊密銜接的“四位一體”的特色育人培養體系。

　　3．加強特色課程建設，重點推進混合式教學模式

　　以教改立項方式推進專業學位研究生案例教學、精品課程、在線課程、行業前沿講座等特色課程建設。積極推動在線課程建設和混合式教學模式，學校獎勵資助并納入到年終績效考核，出臺一系列鼓勵政策，投入建設了SPOC平臺。

　　4．加強創新創業培育，打造創新創業平臺

　　以項目制扶持和資助專業學位研究生創新和創業建設，通過政策支持、資金資助、技術指導來鼓勵研究生參與創新實踐活動，提供行業專家指導和創新創業指導平臺，已初步構建了具有武漢大學特色的創新創業教育體系。

　　5．推進國際化合作，加強國際化培養力度

　　積極推動國際聯合培養，建設專業學位國際化實踐基地；推動專業學位研究生到國際組織實習；設立專業學位研究生國際學術交流基金；擴大中外專業學位研究生校際互換、學分互認、學位互認、國際游學、短期出訪、國際交流、國際職業資格認證等領域的合作；開辦全英文實驗班、國際留學生班、聯合培養雙學位項目；進行全英文授課、雙語教學；加強全英文課程建設；制定一系列國際化培養管理機制，初步形成國際化特色培養模式。