自2015年被教育部批準為深化專業學位研究生教育綜合改革試點單位以來,上海市教委根據國家深化專業學位研究生教育綜合改革工作的總體要求,以建設具有全球影響力的科技創新中心和實施上海教育綜合改革方案為契機,按照“系統設計、問題導向、重點突破、逐步實施”的改革思路,圍繞“培養規格行業化、知識能力復合化、實習實踐制度化、導師隊伍雙師化、考核評價系統化、人才培養國際化”的專業學位人才培養“六化”模式,努力構建具有上海特點、高校特色、專業學位類別特征的專業學位研究生教育體系。
一、制定了專業學位研究生教育發展規劃
為更好的指導上海市專業學位研究生教育的改革發展,2016年,制定了《上海市專業學位研究生教育發展規劃(2016—2020年)》(以下簡稱規劃)。規劃制定主要從兩個層面開展:一是各研究生培養單位制定本單位的專業學位研究生教育發展規劃;二是制定全市層面的專業學位研究生教育發展規劃。規劃的制定,有利于各校持續探索專業學位人才培養模式創新,推進專業學位研究生教育的特色發展,不斷提升培養質量。
二、以案例庫建設和實踐基地建設為抓手,提升學生實踐能力
從2008年起,上海先后開展了法律碩士、工商管理碩士等案例庫建設。在此基礎上,建成“上海MBA課程案例庫開發共享平臺”(以下簡稱平臺),平臺由中歐國際工商學院牽頭,上海14家MBA培養單位參與建設。目前該平臺已經遴選1033篇案例,建成“上海MBA課程案例庫”應用平臺。該平臺開通兩年以來,已經為上海開展MBA教育的院校1030位老師提供免費使用賬號,近200位老師下載了2000多次案例用于教學,覆蓋到3.7萬多學生(人次)。
為提升專業學位研究生實踐能力,從2012年起,上海市開展了專業學位研究生實踐基地建設。截至2017年9月底,上海市教委已累計投入1.6億元,建成了303個市級專業學位研究生實踐基地、79個示范基地, 15個優秀示范基地,每年承載著近1萬名專業學位研究生的實習實踐。結合各高校和院系建立的兩級實踐基地,已經構建了較完善的實踐基地體系。
三、建立“雙師型”導師隊伍,逐步建立與專業學位研究生教育發展相適應的教師評價機制
上海積極推動高校與行業對接,吸引行業專家“走進來”,構建由校內導師和行業專家共同參與的“雙導師”指導體系,共同承擔專業實踐教學和學位論文指導工作。鼓勵和推進高校教師利用多種形式前往企業、科研院所、政府等部門參與研發工作或掛職鍛煉。2011年起,上海市教委實施了“上海高校青年教師產學研踐習計劃”。選派優秀青年教師到政府和企事業單位掛職鍛煉,給予經費資助。據統計,上海各高校擁有專業學位導師1.2萬余名,聘請了大量的行業企業專家擔任校外導師。
四、推進“行業化”戰略,有效推進對接行業標準的人才培養
2010年10月起,在教育部、國家衛生和計劃生育委員會等部門的指導和大力支持下,上海開展了臨床醫學碩士專業學位研究生教育與住院醫師規范化培訓結合改革試驗(簡稱“5+3”項目)。在“5+3”項目取得一定經驗的基礎上,從2014年開始,上海開始探索臨床醫學博士專業學位研究生教育與??漆t師規范化培訓相結合改革試點工作(以下簡稱“5+3+X”項目),并將其納入上海市政府重點工作和上海市教育綜合改革項目。為此,相關部門研究制訂一系列操作性文件,切實指導該項工作的深入推進。此外,上海還繼續推進教育碩士與中小學(中職)見習教師規范化培訓結合改革試點;推動上海音樂學院、上海交響樂團和美國紐約愛樂樂團三方共同組建上海樂隊學院,開展藝術碩士與知名樂團演奏人才培養結合改革試驗。
五、推進“標準化”戰略,構建標準化、規范化和專業化的研究生培養體系
從2011年起,上海市教委率先組織專家組研制了法律碩士等36種專業學位論文的基本要求及評價指標體系。2016年,上海市組織專家對原有的36種專業學位論文基本要求及評價指標體系進行了修訂并研制了新增的中醫碩士專業學位論文基本要求及評價指標體系。近年來,在1.5萬篇碩士專業學位論文中,有近80%論文采用了調研報告、案例分析等新的論文形式。在市級集中雙盲評審的五千多篇學位論文中,專家評審的異議率降低近2個百分點。
六、推進“國際化”戰略,加快專業學位研究生教育的國際化進程
推動上海高校開展專業學位中外合作辦學,推薦上海高校在專業學位研究生教育方面開展國際認證,如在AACSB和EQUIS認證的大陸高校中,上海均占三分之一。工程碩士中的物流工程和項目管理資質認證,上海也走在前列。此外,積極開展專業學位研究生海外實踐基地建設,例如:有高校漢語推廣國際教育碩士在美國、澳大利亞、新西蘭等國建立實踐基地;有高校的翻譯碩士在聯合國總部建立實踐基地;有高校的農業碩士(漁業領域)在西班牙、馬紹爾群島等地區建立遠洋實踐基地;有高校的工程碩士(風電方向)在瑞典建立了實踐基地。而聯合辦學、雙學位項目等更多精彩紛呈,為國際培養了大批高層次應用型的人才。
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