信息名稱: | 教育部辦公廳關于印發《普通高等學校體育教育本科專業各類主干課程教學指導綱要》的通知 | ||||
信息索引: | 360A17-08-2004-0482-1 | 生成日期: | 2004-09-29 | 發文機構: | 教育部辦公廳 |
發文字號: | 教體藝廳〔2004〕9號 | 信息類別: | 體育衛生與藝術教育 | ||
內容概述: | 課程性質、課程目標、課程設置、保障 |
教體藝廳〔2004〕9號
各省、自治區、直轄市教育廳(教委),有關部門(單位)教育司(局),部屬有關高等學校:
為了進一步深化高等學校體育教育專業的改革,加強課程建設,提高教學質量,更好地培養適應素質教育需要的體育教育人才,我部組織有關高等學校起草了《普通高等學校體育教育本科專業主干課程教學指導綱要》(以下簡稱《課程綱要》)。
《課程綱要》是我部關于體育教育專業課程建設的指導性教學文件,它是各有關學校制定課程教學大綱、組織教學、開展教學評估、實施教學管理和教材建設的重要依據,也是我部對體育教育專業點進行教育、教學評估的重要依據。
《課程綱要》所列的課程門類,以《全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案》(教體藝〔2003〕7號)中列出的主干課程為準,其他課程的教學大綱及教學要求等,各校應參照《課程綱要》的精神制定。
《課程綱要》列出的各項內容,是按照必修課程的內容確定的,不含選修課程的內容。
《課程綱要》列出的教學基本內容,是課程教學的重要依據。課程教學大綱、教材內容的排列體系和具體的教學安排等,各??筛鶕嶋H情況確定。
《課程綱要》自2005年新學年開始執行。各校在執行過程中有何意見和建議,請及時告我部體育衛生與藝術教育司。
請將此件轉發到所屬有關高等學校。
教育部辦公廳
二○○四年九月二十九日
附件
普通高等學校體育教育本科專業
各類主干課程教學指導綱要
體育人文社會學類課程教學指導綱要
一、課程目標
體育人文社會學類課程是以體育運動中人的社會活動和心理活動為對象,揭示體育運動的本質,闡明體育運動的社會作用、個人價值以及體育運動運行與發展理論,促進體育運動更有意義、更有效率地發展的課程。這類課程包括學校體育學、體育心理學、體育學概論、體育社會學、體育教學論等方面的基本理論和方法
課程的總目標是:通過教學和實踐活動,使學生掌握體育人文社會科學知識,形成正確的體育價值觀,提高體育人文素養,培養分析與解決問題能力。
具體目標是:
?。ㄒ唬┱莆諏W校體育學、體育心理學、體育學概論、體育社會學、體育教學論等方面的基本知識和方法,了解學校體育實踐涉及的哲學、社會學、心理學、教育學、歷史學問題。
?。ǘ┚哂芯C合運用體育人文社會學的基本理論和方法解決體育,尤其是學校體育所涉及問題的意識,形成將所學的理論和方法運用于解決實踐問題的基本能力。
?。ㄈ┡囵B對體育人文社會學類課程學習的興趣,初步形成對學校體育工作和體育教師職業的正確態度。
?。ㄋ模┰谡莆阵w育人文社會學科知識的基礎上,提高體育人文素養,培養體育人文精神與科學精神。
二、選編教學內容的基本要求
?。ㄒ唬┍仨殘猿洲q證唯物主義觀和正確的思想導向,樹立正確的體育觀念。
?。ǘ┏浞挚紤]不同的社會文化環境中的體育現象,揭示體育運動的客觀規律。
?。ㄈ臅r代發展的實際出發,充分反映當代的學術成果與實踐經驗,并能結合我國體育改革,尤其是基礎教育體育改革與發展的需要,吸收解決現實問題的新理論和新方法。
?。ㄋ模┏浞挚紤]相關學科的理論與知識,注重培養和提高學生的認識與理解能力,正確認識與把握不同的思想和學術觀點,將學習和借鑒國外的理論、經驗與我國的實際有機結合,使學生初步形成批判性、開放性、兼容性的思維方法和自主學習能力。
?。ㄎ澹┰谧⒅乩碚撝R的系統性和完整性的同時,要重視內容的實用性,以便培養學生運用相關理論和方法分析與解決體育運動中的問題,尤其是學校體育問題的實際能力。
三、教學基本內容
?。ㄒ唬W校體育學
1.學校體育的歷史沿革與思想嬗變;學校體育的地位與作用;教育中的體育;學校體育的結構;學校體育的性質與目標等。
2.體育與健康課程與體育教學;體育與健康課程的學科基礎、性質、目標、功能、編制;體育與健康課程學習與評價;體育與健康課程資源的開發與利用等。
3.課外群眾性體育活動的特點與實施;課余體育競賽的特點與實施等。
4.學校體育改革發展與體育教師;體育教師作用的發揮與地位的確立;現代體育教師的知識、能力與素養;體育教師的職前培訓與繼續教育。
?。ǘw育心理學
1.體育心理學的研究對象和課程性質;學習體育心理學的意義;體育心理學的發展概況;體育學習的心理學基礎等。
2.運動興趣和動機;運動中的注意;運動中的情意表現;運動與人格等。
3.運動技能學習心理;心理技能訓練等。
4.體育教學心理;體育鍛煉與心理健康;體育社會心理等。
5.體育心理學的測量方法;體育心理學的實驗操作等。
?。ㄈw育學概論
1.體育的產生與發展;體育的本質與基本概念;體育的科學屬性及其與其他科學的關系等。
2.體育的生物學基本原理;體育的心理學基本原理;體育的社會學基本原理等。
3.體育的分類;體育的功能;體育的目的及實現途徑;體育手段;體育手段與體育目的之間的關系等;
4.體育過程的結構與控制、體育制度的構成、體育制度與體育體制的關系等。
?。ㄋ模w育社會學
1.社會學與體育社會學的研究對象、性質、功能及地位;體育社會學研究過程與研究方法;國內外體育社會學的發展歷史及現狀等。
2.體育與社會;體育與社會制度;體育文化;體育與人的社會化等。
3.體育群體與體育組織;體育人口與社會分層等。
4.體育與城市、城市化和社區;體育社會問題與控制;體育的商業化與大眾傳媒;體育與社會工作等。
?。ㄎ澹w育教學論
1.體育教學的概念、地位、特點和任務;體育教學論的研究對象;體育教學指導思想演變;體育教學的構成以及相互關系等。
2.體育教學過程的結構、特點和規律;體育教學方法的運用與更新;體育教學模式的概念和構造等。
3.體育教學內容的特點、分類和選編方法;體育教材和體育教科書的功能、用法;體育教學原則的意義、依據和注意事項;體育教學管理的意義和任務;水平、單元和課時體育教學計劃制定的原理與方法;體育課堂教學的組織;體育教學評價的結構和類型等。
4.體育教學研究的特點、內容和基本方法;體育教學研究的優秀范例介紹等。
5.體育教學環境的概念和內容;體育教學條件的概念和內容;體育教學環境和條件的優化等。
四、教學基本要求
?。ㄒ唬┲R掌握與情感、態度、價值觀形成有機結合。體育人文社會學類課程的教學既要關注學生學習與建構知識技能,又要重視學生將理論知識的掌握與激發學習的興趣、形成正確的態度和體育運動價值觀有機結合起來。
?。ǘ├碚摻虒W與實踐教學有機結合。體育人文社會學類課程的教學在重視基本的理論知識與觀點的講授、分析,培養學生理論思辯能力的同時,要積極運用討論、作業、社會調查等多樣化的實踐教學方式,培養學生運用理論知識解決體育運動中實際問題的能力。
?。ㄈ┤宋木衽c科學精神有機結合。在體育人文社會學類課程的教學過程中,應積極弘揚人文精神,確立以人為本的思想,促進學生的進步與發展。與此同時,應注重培養學生尊重科學、崇尚科學、實事求是、敢于和善于批判的科學精神,真正做到人文精神與科學精神有機結合與統一。
?。ㄋ模﹤鞒信c創新有機結合。在體育人文社會學類課程的教學過程中,既要積極傳承古今中外人類社會體育運動發展過程中所積淀的優秀體育文化遺產和成果,又要根據當代社會的發展與需要,積極創造新的、具有鮮明時代精神與中國特色的體育文化,為繁榮與豐富我國的體育文化做出有益的貢獻。
?。ㄎ澹╆P注專業教育與引領基礎教育有機結合。在體育人文社會學類課程的教學中,既要關注專業教育的理論性與學術性,更要關注基礎教育體育與健康課程和整個學校體育改革與發展的實際,同時要注意將新的教育思想和體育思想、體育方法貫穿和滲透在教學內容與教學過程之中,為學生積極投身基礎教育體育改革奠定比較堅實的認知與思想基礎,為基礎教育體育改革提供理論基礎和指導。
五、學習評價
體育人文社會學類課程的學習評價應注意:在評價內容方面,既要重視基本知識與方法的評價,又要注重學習態度與能力的評價;在評價方法方面,既要重視終結性評價,又要重視過程性評價;在評價方式方面,既要重視閉卷的理論筆試,又要重視開放性的實際操作能力評價;在評價主體方面,既要重視教師對學生的評價,又要重視學生的自我評價、相互評價。
?。ㄒ唬┰u價工具和方式:考試可以采用筆試、口試或筆試與口試相結合的方式,可以采用開卷、閉卷或開卷與閉卷相結合的方式。除此以外,為了更好地評價學生的實際操作能力,應采用實驗操作與測試、小論文寫作等評價方式。
?。ǘ┱n程學習成績的評定:學生的課程學習成績由平時成績評定(如作業、讀書筆記、調查報告、小論文等)和期末成績評定(如閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績等)兩個部分構成。
體育人文社會學類課程應根據各自的特點,具體確定各門課程平時成績與期末成績的比例。
六、教學基本條件
?。ㄒ唬┚邆鋽盗孔?、素質高的教師隊伍。
?。ǘ┏浞值膱D書資料。必要的人文社會科學類——體育學、心理學、教育學、社會學的期刊與圖書(包括電子期刊與圖書),并具有比較便捷的獲取相關資料、信息的條件。
?。ㄈ┒嗝襟w教學設備。必須具備滿足教學和學生更好地了解社會與學校開展體育活動的實際情況,掌握第一手資料所需要的多媒體教學的投影、攝像、照相、錄音設備。提倡和鼓勵有條件的學校編制網絡教學課件。
?。ㄋ模┍匾膶嶒瀮x器和設備。為了提高學生的動手能力與實踐能力,應根據各門課程教學的需要配備相應的實驗儀器和設備,并建立體育人文社會學實驗室。
?。ㄎ澹┙⑸鐣蛯W校實習與調查基地。建立能滿足專業學生人數需要的、相對穩定的社會調查、教育見習、教育實習、教育實驗的基地。
編寫召集單位:華東師范大學、天津體育學院
編寫參加單位:揚州大學、華南師范大學、吉林大學、北京師范大學、浙江大學、遼寧師范大學、北京體育大學、蘇州大學、清華大學、南京師范大學、西北師范大學、香港教育學院、澳門理工大學
運動人體科學類課程教學指導綱要
一、課程目標
運動人體科學類課程是揭示運動過程中人體形態結構、生理功能和能量代謝變化規律及其適應機制,闡述體育保健康復的知識技能的自然科學類課程,是高等學校體育教育專業的基礎性課程。
課程的總目標是:使學生掌握運動解剖學、運動生理學、運動生物化學、體育保健學等方面的基本理論知識和實踐技能,樹立正確的科學觀,提高科學素養,并具備分析和解決體育運動中實際問題的能力,為培養復合型體育教育人才奠定運動人體科學的基礎。
具體目標是:
?。ㄒ唬┱莆杖梭w各器官系統形態結構的基本特征和運動器官的基本工作原理;熟悉動作的形態學分析方法、人體形態測試方法及二者在運動實踐中的應用;了解人體生長發育一般規律。
?。ǘ┱莆杖梭w生理的基本理論知識及運動中人體生理功能的變化規律和機制,熟悉常用運動生理功能檢測與評價方法及其在體育教學、大眾健身、運動訓練及體育科學研究中的應用。
?。ㄈ┱莆杖梭w的化學組成以及運動過程中物質和能量代謝的規律與特點;理解運動過程中人體適應性變化的規律與分子機制;學會常用生化指標檢測方法及其在體育教學、大眾健身、運動訓練及體育科學研究中的應用。
?。ㄋ模淞F代健康觀,了解影響健康的因素,掌握體育衛生、醫務監督及運動性病癥的基本知識,具備運動損傷的簡易處理和預防、急救、按摩及運動療法的基本技能。
二、選編教學內容的基本要求
?。ㄒ唬┴瀼亍敖】档谝弧敝笇枷?,滿足學校體育課程中體育教育和相關健康教育的要求。
?。ǘ┩怀鲶w育教育專業特點,在注重基礎性的同時強調應用性,精選在體育教學、大眾健身和運動訓練等方面應用價值高、指導意義強的理論知識和技能,建立體育教育專業的運動人體科學類課程教學內容新體系。
?。ㄈw現教學內容的時代性及先進性,補充生命科學發展的新知識,反映運動人體科學學科的新進展。
?。ㄋ模┰趯嶒灲虒W及實踐性教學環節中,不僅要有基本操作,還應強化與體育實踐緊密結合、對體育教學和運動訓練進行科學監測及分析評價的內容。
三、教學基本內容
(一)人體形態結構與運動
1.人體的組成
細胞和基本組織的基本結構與功能;器官、系統和人體的組成。
2.運動系統
骨、關節和肌肉的構造和功能;全身骨的分布和形態特點;主要關節的構造、功能及運動;主要肌肉的位置和功能;肌肉工作的原理、動作的形態學分析方法以及實例分析。
3.內臟
消化系統、呼吸系統、泌尿系統和生殖系統的組成和功能;胃、小腸、肝、氣管、肺、腎、睪丸、卵巢和子宮等器官的位置、主要結構特點和功能。
4.脈管系統
脈管系統的組成和功能;心臟的構造、血管的結構和分布特征;淋巴系統的組成和功能。
5.感覺器官
感受器和感覺器的概念和組成;視器、前庭蝸器和本體感受器的位置、基本結構和功能。
6.神經系統
神經系統的組成、功能;主要器官(脊髓和大腦等)的結構特點和功能。
7.內分泌系統
內分泌系統的組成和功能特點;主要的內分泌腺、內分泌組織的位置及其激素的功能。
8.人體形態測試方法
人體整體指標、長度指標、寬度指標、厚度指標、圍度指標和體型的生物學意義;測量方法與評價。
9.人體的生長發育
人體的發生;人體生長發育的一般規律;青少兒的解剖結構特點;影響生長發育的因素。
(二)人體生理功能與運動
1.運動生理學現狀和發展。
2.物質代謝與肌肉活動
物質與能量代謝的生理學原理、肌肉收縮過程與機制、肌纖維類型與運動適應。
3.運動的神經控制和激素調節
人體功能調控的神經生物學基礎、肌肉活動的中樞調控、植物性神經系統、高級神經活動、激素調節。
4.氧運輸系統與運動
血液的組成與功能、呼吸過程和氣體交換、血液循環與心臟功能評價、有氧運動能力評價
5.體育鍛煉與運動訓練的生理學
體適能、運動與免疫、體重控制、運動訓練的生理學原理、運動能力的生理學檢測與評價、運動與疲勞。
6.不同人群、環境因素與運動
青少年、老年、女性、殘障人群和慢性病人的運動生理學;水環境與運動、高原訓練;噪聲、空氣污染與運動能力。
(三)人體運動與適應的生化基礎
1.人體的化學組成與運動適應
糖類、脂類、蛋白質、水、無機鹽、維生素的概述;酶的催化功能與特性;運動與人體化學組成的適應。
2.人體運動過程物質與能量代謝的規律和特點
高能磷酸化合物(三磷酸腺苷、磷酸肌酸)、糖、脂肪、蛋白質的代謝過程;生物氧化;運動時能量釋放和利用的基本過程和特點(無氧代謝、有氧代謝)。
3.運動與適應的分子調控
分子生物學的基礎知識;運動時物質代謝的分子水平調節;運動適應過程和運動疲勞的生化規律與機制;增強運動能力的物質和手段的生化基礎。
4.不同人群運動的生化特點與評價
人體各個發育階段及不同性別的生化特點與運動;體育鍛煉和運動訓練效果的生化評價。
5.運動生化實驗操作與設計
?。?)基本操作:血乳酸、血紅蛋白、血糖、血脂、血尿素和尿蛋白的測定。
?。?)實驗方案設計:用血紅蛋白、血糖、血脂評定健康狀況;用血乳酸評定無氧代謝和有氧代謝能力以及體育鍛煉、運動訓練的效果。
(四)體育保健與健康
1.現代健康觀及影響健康的因素
2.體育衛生
體育鍛煉衛生;環境對人體運動能力的影響;營養衛生;不同年齡、不同性別人群的體育衛生。
3.體育運動的醫務監督
醫務監督的概念、體格檢查、自我監督,判斷疲勞的簡易方法和消除疲勞的常用措施;體育教學和運動訓練、競賽的醫務監督。
4.運動性病癥的處理和預防
過度緊張、運動性貧血、運動中腹痛、肌肉痙攣、中暑、凍傷、溺水、游泳性中耳炎。
5.運動損傷的預防和處理
運動損傷的分類、原因與預防;急救的意義、原則、方法和注意事項;常見的運動損傷。
6.按摩
按摩基礎理論、手法;運動按摩、自我保健按摩和幾種常見傷病的治療按摩。
7.常見疾病的運動療法
運動療法的概念、特點;運動療法的生理機制及實施原則;運動處方的概念、主要內容及格式。
四、教學基本要求
?。ㄒ唬┲贫ㄇ袑嵖尚械慕虒W文件。本綱要中的內容是各課程教學的基本內容,各校在完成綱要基本內容的基礎上,可有所側重,以體現各校的個性特點。
?。ǘ┏浞诌\用現代教育技術。應用多媒體設備和技術輔助教學,開發多媒體教學課件,以優化教學過程,提高教學效果。
?。ㄈ┙虒W中要突出學生的主體地位,同時注意教師的指導作用。激發學生學習興趣,提倡師生互動,重視研討、探究式教學方式的運用,讓學生學會學習。
?。ㄋ模┘訌妼W生實驗技能的訓練。既加強各門課程的實驗教學,又重視運動人體科學類綜合應用的實驗設計與能力訓練,讓學生較熟練地掌握實用的實驗操作技能,學會應用人體科學的理論分析評價實驗結果,增強獨立從事科學研究的能力。
?。ㄎ澹┳⒅亟虒W研究及科學研究。通過開展研究不斷提高自身的學術水平以促進教學質量的提高。
五、學習評價
?。ㄒ唬┲匾曔^程評價,考察學生的學習過程與學習態度,將過程評價與終結評價有機地結合,促進學生學習積極性的發揮。
?。ǘ┳⒅貞眉寄艿挠柧?將理論知識評價與應用技能評價相結合。
?。ㄈ娬{能力培養,將學生課堂學習與研究能力(包括發現問題、分析問題、解決問題的能力)的評價相結合。
?。ㄋ模┛己嗽u價的形式可用開卷、閉卷、平時作業、實驗考核等多種形式,具體評分百分比及操作方法由各校自定。
六、教學基本條件
?。ㄒ唬┲匾暯虒W人力資源的開發與利用,建立一支素質優良、梯隊合理的師資隊伍,各課程主講教師須是具有較高教學水平的講師以上或具有碩士學位以上的教師。
?。ǘ┍仨毐WC基本實驗條件,要嚴格按照教育部對普通高校本科教學水平評估的要求,建立相應課程的專門實驗室,配備實驗儀器設備,并有專職實驗教輔人員。
?。ㄈ┍仨殤矛F代教育技術進行教學,應配備電化教育設施(多媒體系統,如幻燈機、投影儀、放像機和多媒體電腦等)。
?。ㄋ模┍仨毰鋫淅碚摵蛯嶒灲虒W的各類影像資料,制作相關理論教學及實驗教學的多媒體課件。
?。ㄎ澹┡鋫溥\動人體科學及相關學科的參考書刊。
?。┍仨毰鋫涞膶嶒瀮x器設備:
運動解剖學的基本教具和實驗設備:教學掛圖;全身各器官的標本(骨、關節、肌肉、內臟、心和腦等);細胞超微立體結構模型,人體全身模型、半身模型、全身各器官模型(胃、肝、腎、脊髓、腦、眼和內耳等);身高計、體重秤、皮尺、長度尺、測徑規、皮褶厚度計、關節角度測量儀等。生物顯微鏡、組織切片機、顯微圖像處理系統;動作的攝像和解析系統。
運動生理學基本實驗設備:心率遙測系統、體成分分析儀、多道生理記錄系統、健康體適能測試系統、運動心肺功能檢測評價系統、等速肌肉力量評價系統、運動負荷裝置(跑臺、自行車功量計和臺階)、血細胞檢測儀和肺活量計等。
運動生物化學基本實驗設備:分光光度計、血乳酸分析儀、離心機、冰箱、冰柜、水浴箱、烘箱、天平、熒光分光光度計、電泳儀、電泳槽、全自動生化分析儀、自行車功量計、人及動物跑臺、酶聯免疫儀。
體育保健學基本實驗設備:按摩床、自行車功量計、心電圖儀、心率遙測系統、肺活量計、聽診器、血壓計、溫度計、心肺復蘇模型、止血器材、包扎器材、固定器材、簡易的冷敷設備、理療設備、常用治療運動損傷的藥品、物品等。有條件可建一個定期開放的體育保健診療室。
編寫召集單位:華南師范大學、南京體育學院
編寫參加單位:華東師范大學、北京體育大學、浙江大學、天津體育學院、山西大學、首都體育學院、蘇州大學、河北師范大學、揚州大學、肇慶學院
田徑類課程教學指導綱要
一、課程目標
田徑類課程是以走、跑、跳、投等多種身體練習為基本手段,以競技性、健身性、實用性練習項目為主要內容,以發展人的基本運動能力和生活生存能力、促進身心健康全面發展為主要目標的基礎性體育實踐課程。
課程的總目標是:掌握田徑類課程的基本理論與知識、基本方法與技能,達到一定的運動技能水平;具備田徑類課程教學的基本能力和指導課外田徑健身鍛煉的組織管理能力,形成良好的專業素養和心理素質,提高社會適應能力。
具體目標是:
?。ㄒ唬┤姘l展走、跑、跳、投等基本運動能力和生活生存能力,提高體能,為田徑類課程和其他技術課程的學習奠定基礎。
?。ǘ┱莆仗飶筋愓n程主要項目的基本理論知識和基本技術,達到一定水平的運動技能。
?。ㄈ┚邆涮飶筋愓n程的基本教學能力、主要項目的競賽組織與裁判的工作能力和田徑健身的指導與管理能力。
?。ㄋ模┏浞终J識田徑類課程的競技性、健身性和實用性等屬性,了解田徑運動文化特點,理解田徑類課程對人的生活和工作的重要價值,培養終身體育觀念。
?。ㄎ澹┡囵B良好的意志品質、創新能力和合作精神,發展個性,提高道德修養,促進身心全面發展,適應社會發展的需要。
二、選編教學內容基本要求
?。ㄒ唬┻x編內容應與《全國普通高校體育教育專業課程方案》(以下簡稱《課程方案》)的改革精神相一致,與基礎教育體育與健康課程改革的目標和內容相適應,充分體現田徑類課程的內涵和價值。
?。ǘ┻x編內容能反映本課程領域的新進展、新成果和當代國內外體育教學的新觀點、新方法。所選內容應有助于構建適用于全體學生開展自主學習和研究性學習,體現高等教育人才培養方式與教學方法改革的要求。
?。ㄈ┻x編內容應符合《課程方案》規定的田徑類課程的基本要求,緊密結合中小學《體育與健康課程標準》(以下簡稱《課程標準》)的精神與要求,符合學生的學習能力水平以及各校的教學條件等實際情況,針對性強,實用并便于操作。
?。ㄋ模┻x編內容要有利于全面發展學生的身心健康,有利于學生掌握促進身心健康的知識與方法;有利于學生形成良好的心理素質和終身體育觀。
三、教學基本內容
根據《課程方案》精神和要求,田徑類課程教學內容的構建,以競技性、健身性和實用性三大屬性為依據,主要由基礎運動能力、田徑主要技術和實用技能三大板塊構成。
?。ㄒ唬┗A運動能力
1.走、跑、跳、投的多種健身練習方法與手段。
2.走、跑、跳、投的多種教學方法與手段。
?。ǘ┨飶街饕夹g
1.理論部分
田徑運動概述。田徑教學理論與方法。田徑競賽的組織與裁判工作。田徑運動場地。
2.運動項目
短跑、中長跑、跨欄跑、接力跑。
跳遠、跳高。
鉛球、標槍(介紹項目)。
建議:各??筛鶕嶋H情況選擇田徑教學的技術項目。
?。ㄈ嵱眉寄?/p>
1.越野跑。遠足。游戲性、休閑娛樂性跳躍和投擲。
2.定向越野
?。?)理論部分
定向越野運動概述。識別地圖。設計和編制路線圖。定向越野比賽基本規則。小型定向越野比賽的組織方法和注意事項。
?。?)實踐部分
利用地圖和指北針進行定向和辨向,選擇路線、尋找檢查點等基本技能的練習方法與手段。借助繪圖軟件,自制用于教學、訓練的簡單定向越野地圖的方法。
建議:各??筛鶕嶋H情況,開展校園定向、公園定向等方式的教學。
3、野外生活生存
?。?)理論部分
野外生存生活概述。野外生存生活活動的設計、組織與注意事項。
?。?)實踐部分
野外宿營、野外飲食、特殊地形的行走與穿越、野外方位的辨別等野外基本生存生活技能的方法與技能。使用安全帶、繩降、上升器攀登、搭繩過澗、穿越叢林、保護與幫助等野外生存生活特殊技能的方法與手段。野外安全急救、搬運傷員的方法和注意事項。
建議:各??筛鶕嶋H情況,與學生班級、年級活動相結合進行此項目教學。
四、教學基本要求
?。ㄒ唬淞⒄_的教學指導思想
明確課程為培養目標服務的指導思想,體現田徑類課程功能,以《課程方案》、《全國普通高校體育教育專業主干類課程教學指導綱要》(以下簡稱《指導綱要》)和《課程標準》為依據,構建新的教學內容體系。
?。ǘ┲贫ㄇ袑嵖尚械慕虒W文件
《指導綱要》提供了田徑類課程教學的總體要求,各校在執行過程中,可以根據本校教學條件和師資力量等實際情況,制定相應的教學文件。
?。ㄈ┻x擇與整合課程教學內容
根據《指導綱要》提出的田徑類課程教學目標,各??筛鶕嶋H情況,不斷充實、更新和精選教學內容,整合課程內容,組織教學。
?。ㄋ模┎粩喔倪M教學方法
在田徑類課程教學中,要轉變傳習式技術教學的傾向,倡導啟發式教學和研究性學習,重視學生創新精神的培養和實踐能力的提高。
積極引進多媒體輔助教學,努力開發教學課件,積極創設、改造教學條件,保證田徑類課程教學內容的實施。
認真開展教學研究活動,探討課內、外相結合的教學模式。加強組織與指導,培養學生自主學習的能力,組織與鼓勵學生積極參加社會實踐活動,提高田徑類課程的教學質量。
五、學習評價
?。ㄒ唬┰u價要求
教學評價與培養目標、課程教學目標相結合。既要重視對學生掌握基本理論知識、基本技術和基本技能的評價,也要重視發展學生的個性和創新精神,評價學生綜合運用所學的知識和方法指導實踐的能力。
過程評價與終結性評價相結合。既要對學生的測試結果進行評價,也應重視對教學過程中學生的學習情況與進步程度進行綜合評價。
定量評價與定性評價相結合。在對技術、技能定量評價的基礎上,應加強對學生綜合運用知識能力的定性評價。
?。ǘ┰u價內容
田徑類課程根據課程目標,在以下四個方面進行評價:
1.基礎運動能力方面
走、跑、跳、投等基本技術的掌握程度。
以多種方法與手段發展體能的運用能力。
2.教學基本技能方面
基本理論知識和基本技能的掌握程度。
主要項目的運動技術水平。
田徑類課程教學組織的基本能力。
健身鍛煉的指導與管理能力和競賽活動的組織與裁判能力。
3.傳承田徑運動文化方面
對田徑類課程主要項目的文化特點的了解與掌握程度。
田徑類課程主要項目的競賽規則、場地、器材和裝備的了解與掌握程度。
4.社會適應能力方面
田徑類課程對促進心理健康和提高社會適應能力的積極作用的理解程度。
學習過程中意志品質、個性發展、創新能力和合作精神的表現。
自主學習、研究性學習的表現和能力。
?。ㄈ┰u價方式
各校應根據本校的實際情況,把教師評價、學生評價和考試、測驗等方式有機地結合起來,不斷改革與創新評價方式,保證評價方式的科學性和有效性。
六、教學基本條件
?。ㄒ唬伪菊n程的主講教師,一般應具備講師以上職稱或碩士學位。
?。ǘ心軌驖M足田徑類課程教學使用的基本場地、器材、設備和裝備。
?。ㄈ信c教學內容相配套的掛圖、錄像和教學課件。
?。ㄋ模└鶕n程教學需要,應配備必要的參考教材、圖書資料和專業文獻期刊。
召集單位:首都體育學院、南京師范大學
參加單位:東北師范大學、湖北大學、河北師范大學、河南大學、華南師范大學、南京體育學院、陜西師范大學、山西大學、蘇州大學、天津體育學院
體操類課程教學指導綱要
一、課程目標
體操類課程是以徒手、持輕器械和利用器械的各種身體練習為主要手段,以健身、健美和發展運動技能為主要內容,塑造學生健美體態、培養學生良好的心理品質,增進學生身心健康,對學生進行美的教育為目的的體育實踐性課程。
課程的總目標是:使學生掌握體操類課程的基本理論知識、基本技術和基本技能,具有從事學校體育教育所具備的體操、健美操、舞蹈的教學和組織活動的能力,并具有運用體操、健美操、舞蹈的手段和方法在指導社會體育活動中發揮作用的能力。
具體目標是:
?。ㄒ唬┱莆阵w操類課程的基本理論知識、基本技能與基本技術及實際運用能力,能夠從事學校體操、健美操、舞蹈教學和指導大眾健身鍛煉。
?。ǘ┗菊莆阵w操類教材的重點內容,了解教材的延伸內容,并初步掌握開展學校體操活動與競賽的方法。
?。ㄈW會運用體操、健美操、舞蹈手段科學地鍛煉身體,達到促進健康的目的。
?。ㄋ模┡囵B學生探究學習的習慣,促進學生自學能力、實踐能力、創造能力的形成。
?。ㄎ澹┧茉鞂W生健美體態、促進學生個性發展,培養學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美的意識與能力。
二、選編教學內容的基本要求
?。ㄒ唬┻x編內容要夯實學生基礎,對其延伸學習有益,滿足學生未來發展的需要。
?。ǘ┻x編內容要充分體現體操類課程價值,注意吸收國外課程發展的新成果,緊密聯系基礎教育課程改革的新進展,使課程更具實用性。
?。ㄈ┻x編內容要考慮運動文化發展的延續性,做到經典內容與時尚內容的和諧統一,重點內容與拓展內容的有機結合,突出體操類課程的特色。
?。ㄋ模┻x編內容要促進學生掌握強身健體的科學知識和方法,有助于學生學習能力和實踐能力的提高。
三、教學基本內容
體操類課程包括體操、健美操和舞蹈等。
?。ㄒ唬w操
根據培養目標需要和課程教學的實際,體操課程教學內容構建如下:
1.基本理論:體操概述、體操的保護與幫助、體操術語、體操教學理論與方法、體操健身原理與方法、競技體操比賽的欣賞等。
2.體操健身手段與方法:選擇具有健身性、健美性、實用性、趣味性與生活化的體操練習,并可根據實際情況對教學內容進行拓展。
建議選擇的內容:隊列隊形、徒手體操、輕器械體操、專項素質練習、跳繩等;攀登、爬越、支撐、懸垂、負重搬運等;單人、雙人和多人的技巧動作及造型等;山羊、跳馬(箱)、單杠、雙杠等;提高性體操練習。
3.教學技能培養:隊列隊形指揮能力;編操、帶操能力;保護與幫助能力;講解示范與組織教學能力。
?。ǘ┙∶啦?/p>
1.基本理論:健美操運動概述、健美操創編、健美操科學鍛煉、健美操觀賞指導等。
2.基礎訓練:健美操基本動作及組合、健美操成套動作、健美操素質訓練方法等。
3.創編實踐:健身健美操、競技健美操。
4.健美操拓展:健美操競賽及裁判、時尚健美操、器械健美操等。
?。ㄈ┪璧?/p>
1.基本理論:舞蹈概述、舞蹈健身、舞蹈教學與創編等。
2.基礎訓練:定位基本姿態、移動基本姿態等。
3.健身舞蹈:民族民間舞蹈、大眾交誼舞、校園集體舞等。
4.舞蹈拓展:健身時尚舞蹈等。
四、教學基本要求
?。ㄒ唬┮浴敖】档谝弧睘橹笇枷?,緊扣培養目標促進學生掌握增進身心健康、提高技能水平的科學鍛煉方法與手段。
?。ǘ┮浴扼w育教育專業課程教學指導綱要》為依據,制定切實可行的教學大綱及進度,教學中加強理論與實踐的結合,使之具備從事體操類課程教學及組織活動的能力。
?。ㄈ┩绞煮w操作為體操類課程學習的基礎,應保證一定的教學時數,要建立合理的課內外學練一體化的模式,確保教學任務完成。
?。ㄋ模w操類課程的教學要體現教育功能,要緊密結合課程的特點,培養學生展現自我的自信心和超越障礙、克服困難的頑強意志品質,培養學生合作意識和互助團結的精神,在個性得到充分發展的同時,養成遵守紀律的習慣,并使體育美的教育在體操類課程教學中得到有效的貫徹落實。
?。ㄎ澹┳⒅亟虒W方法創新,幫助學生建立自主、探究和合作學習方式,課堂教學要為學生課下延伸學習創造條件。在教法運用方面要體現與時俱進,不斷改革教法手段,充分運用多媒體教學等現代化手段,提高課堂教學效果。
?。┣袑嵓訌姲踩逃?、采取有效措施防止傷害事故。
五、學習評價
學習評價是對學生學習效果的檢驗,應與培養目標、課程教學目標緊密結合。
?。ㄒ唬┳⒅卦u價方法的多樣化,做到過程評價與終結評價相結合,定性評價與定量評價相結合。
?。ǘ┘訌娎碚撆c實踐的結合,評價既要包括學生對基本理論知識、基本技術和基本技能掌握的程度,更要有體現學生實際運用能力及創新,學生的學習態度應在評價中占一定比例。
?。ㄈ┲匾曉u價方式的創新,理論考核應做到開卷與閉卷、口試與筆試相結合,實踐考核應做到規定考核內容與自選考核內容相結合。
?。ㄋ模┮Y合本課程特點,選擇恰當的考核內容,確定考核內容科學的百分比,使考核結果更趨合理。
六、教學基本條件
?。ㄒ唬┲髦v教師須具備講師以上職稱或碩士以上學位,并具有良好的師德和較高的業務素質。
?。ǘH谓處熽犖榈穆毞Q、學歷和年齡結構合理。
?。ㄈ嵺`課的師生比為1:15~20。
?。ㄋ模﹫龅卦O備:根據體操類課程的教學需要,應具有體操館、舞蹈房等。
?。ㄎ澹┢鞑脑O備:器材應具備與學生人數相適應的單杠、雙杠、跳馬(跳箱、山羊)、助跳板、彈板、地毯和墊子等。輕器械包含棍、繩、圈、實心球、啞鈴等;專門器械包含把桿、肋木、爬繩、爬桿、平梯、踏板以及領操臺等。
?。﹫D書資料和電教設備:根據教師教學科研與學生學習的需要,應具備一定數量的體操圖書音像資料,還應具備電化教學所需的錄音機、電視機、攝像機、錄像機、計算機、數碼相機等各種設備。
編寫召集單位:揚州大學、湖南師范大學
編寫參加單位:安徽師范大學、北京師范大學、成都體育學院、大連大學、福建師范大學、贛南師范學院、河北師范大學、華南師范大學、江西科技師范學院、南京體育學院、蘇州大學
球類課程教學指導綱要
一、課程目標
球類課程是以身體練習、游戲方法為主要手段,以籃球、排球、足球等項目為主要學習內容,以全面發展學生身體素質、競爭意識、合作精神為目標的體育實踐課程。
課程的總目標是:通過球類課程學習和實踐活動,使學生了解球類運動的基本規律,掌握球類運動基本理論、基本方法和基本技能,具備從事球類課程教學能力和指導開展球類活動的能力。
具體目標是:
?。ㄒ唬﹤鞑デ蝾愡\動文化
注重球類運動教育功能的開發,提高學生綜合素質,通過球類運動文化熏陶,培養學生具有感受、鑒賞、表現、創造球類運動美的能力,養成學生正確的體育道德意識和行為規范。結合球類運動特點,培養學生的團隊精神、頑強拼搏作風、文明守紀品質、競爭合作意識。
?。ǘW習和掌握球類運動基本知識和技能
體現球類運動競技性、游戲性、健身性、集體性的課程價值,使學生基本掌握球類課程的基本理論、基本技術、戰術和基本技能,具備球類課程的教學能力,做到會講、會做、會教、會寫。
?。ㄈ┳⒅貙嵺`能力的培養
根據球類運動競技性、游戲性、健身性、集體性的特點,培養學生具有組織學校和社會球類活動的實踐能力,運用各種形式和方法指導大眾進行健身活動。
?。ㄋ模┨岣呱鐣m應能力
發揮球類運動對促進人的社會適應能力的積極作用,培養學生具有良好的社會交往能力,在合作、競爭的環境中,增強體育凝聚力,感受球類活動協同、對抗、多變的特點,提高社會適應能力。
二、選編教學內容的基本要求
?。ㄒ唬┙虒W內容要考慮其時代性,要與高校教育改革相一致,要與基礎教育課程改革的要求相適應。
?。ǘ┙虒W內容要能夠反映球類課程領域的新進展、新成果、新觀點與新方法,注重學習方式的轉變。要適用于全體學生,有助于自主學習、合作學習和研究性學習。
?。ㄈ┙虒W內容要突出球類運動特點,有助于對學生進行團結協作,勇敢頑強等優良品質和作風的教育。
?。ㄋ模┙虒W內容要理論聯系實際,有助于學生實踐操作能力的培養,以適應社會的需要。
?。ㄎ澹┙虒W內容要符合各校的辦學條件并能充分發揮各校的優勢和特色,有助于各校辦出特色。
三、教學基本內容
?。ㄒ唬┣蝾愓n程包括各種球類項目,其教學內容重點是籃球、排球、足球,在此基礎上,各??筛鶕胤教厣捻椖刻攸c,選擇相應項目作為教學內容。
?。ǘ┣蝾愓n程的教學時數比例:基本理論知識占10%,基本技術與戰術占55%,基本技能與能力占30%,考核占5%,各??筛鶕嶋H情況酌情上下浮動5%。
(三)本內容分成三類,教學重點內容要求掌握并能運用;一般內容要求基本掌握運用;介紹或自學內容要求基本了解。
?。ㄋ模┙虒W具體內容(注:★——重點內容,▲——般內容,●——介紹或自學內容)
1.籃球:
基本理論:籃球基本教法★;籃球運動概述▲;基本技、戰術分析▲;競賽規則與裁判法▲;籃球運動健身知識●。
基本技術:移動:側身跑★、急?!?、滑步★、起動▲、變向跑▲、轉身▲、撤步●;傳球:雙手胸前傳球★、單手肩上傳球★、單手體側傳球▲;接球:雙手接球★、單手接球●;投籃:★原地單手肩上投籃★、行進間投籃★、雙手胸前投籃▲、跳起單手肩上投籃▲;運球:運球急起急?!?、行進間體前變向運球★、背后運球●、后轉身運球●;突破:持球交叉步突破★。個人防守:防守持球隊員與防守不持球隊員▲、進攻與防守的組合技術●。
基本戰術:進攻戰術基礎配合:傳切配合★、側掩護配合★、策應配合▲、突分配合●;防守戰術基礎配合:擠過配合★、擠過配合▲、交換配合▲、關門配合●、夾擊配合●;全隊戰術配合:半場人盯人進攻與防守★、快攻的發動與推進▲、防守快攻的發動與推進●、區域聯防與進攻●。
基本能力:教學能力★;自學、自練能力★;運用技、戰術能力★;籃球游戲創編與實踐、競賽組織與裁判能力▲;課余鍛煉余健身指導▲;場地設施與管理●;籃球運動業余訓練工作●。
2.排球:
基本理論:排球基本教法★;排球技、戰術分析▲;競賽規則與裁判法▲;排球運動一般知識●;比賽組織方法●;排球運動健身知識●。
基本技術:準備姿勢:一般姿勢★、后排防守準備姿勢▲、前排保護防守準備姿勢●;移動:并步★、交叉步★、跨步▲、跨跳步●、跑步●、后退步●;傳球:正面傳球★、正面一般二傳★、傳近體快球▲、背傳●、調整傳球●、傳半高球●、軟排傳球●;墊球:正面雙手墊球★、接發球墊球▲、接扣球墊球●、側墊●、背墊●、軟排墊球●;發球:正面上手發球★、正面下手發球▲、側面下手發球●、勾手發球●、軟排發球●;扣球:正面扣球★、扣近體快球▲、扣調整快球●、軟排扣球●;攔網:單人攔網★、雙人攔網▲、三人攔網●。
基本戰術:陣容配備:“四二”配備★、“五一”配備▲、自由防守隊員打法●、軟排四人站
位●;交換位置:前排交換位置★、前后排交換位置▲、專位位置●;進攻戰術:“中、二三”進攻戰術★、“邊、二三”進攻戰術▲、“插三二”進攻戰術●;防守戰術:單人攔網下的防守戰術★、五人接發球防守陣型★、雙人攔網下的防守戰術▲、三人攔網下的防守戰術●、四人接發球防守陣型●。
基本能力:教學能力★;技戰術運用能力★;組織比賽與裁判能力▲;創編排球游戲能力●;場地設施管理能力●。
3.足球
基本理論:足球基本教法★;主要技術分析▲;競賽規則與裁判法主要內容分析▲;足球運動概述●;基本戰術●;競賽組織方法●。
基本技術:控制與支配球★;運球與運球過人:腳背外側運球★、腳背正面運球▲、腳背內側運球過人★;踢球:腳內側踢球★、腳背內側踢球★、腳背外側踢球▲、腳背正面踢球▲;接球:腳內側接球★、腳掌接球▲、腳背正面接球●、大腿接球●、胸部接球●;搶斷球:搶球★、斷球●;頭頂球:原地前額正面頭頂球★、跳起前額正面頭頂球●;擲界外球●;守門員技術:守門員主要技術●。
基本戰術:進攻:擺脫★、跑位★、踢墻式二過一★、斜傳直插二過一★、直傳斜插二過一★、回傳反切二過一▲、交叉掩護二過一▲;防守:選位★、盯人★、保護▲、補位▲;邊路進攻●、中路進攻●、區域防守●、常見比賽陣型●。
基本能力:教學能力★;自學自練能力★;足球裁判基本能力▲;競賽組織能力▲;場地設施管理能力●。
四、教學基本要求
?。ㄒ唬w現健身與育人功能
充分認識球類課程對實現培養目標的作用,充分挖掘球類課程的運動文化價值、課程知識價值、強身健體價值。
?。ǘ┘訌娊處熉殬I道德修養
教師應加強職業道德修養與行為規范,努力提高業務素質,切實提高教學水平。在教學中應注重開發球類課程的教育功能、貫徹素質教育思想,嚴格要求,全面提高學生綜合素質。
?。ㄈ┲贫ㄇ袑嵖尚械慕虒W計劃
本《綱要》提供了球類課程教學的總體要求,在實際工作中可根據教學資源狀況,選擇和整合教學內容,制定相應的教學大綱、教學進度,達到球類課程的教學目標。
?。ㄋ模┲匾暯虒W方法的改革與創新
重視教學方法和手段的改革與創新,各校應研究開發并運用現代教育技術手段,尊重學生的主體地位,注重與學生的交流與互動,教師應是學生學習的促進者,注重采用多樣化的教學手段,采用啟發式教學、研究性學習的教學方法,提倡教學相長,培養學生的自學能力與創新能力。
?。ㄎ澹┘訌妼嵺`性教學能力培養
幫助學生建立自主、探究和合作學習方式,加強理論與實踐的結合,使之具備從事球類運動教學與組織活動的能力。
五、學習評價
應注重發揮評價的激勵功能、反饋功能,評價要與教學目標相結合,學習態度與基礎水平相結合,評價主體從單一轉向多元,評價辦法要采取終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價、主觀評價與客觀評價相結合的辦法。
為了使學習評價做到規范化、標準化,應建立球類各課程試題庫。
各??筛鶕嶋H情況,參考下列內容與比例,自行確定考核辦法。
1.理論考核:包括全部講授的理論知識內容(30%)。
2.技術考核:達標、技評相結合(40%)。
3.基本能力考核:包括技戰術講解演示,裁判操作,教學實踐等內容(25%)。
4.自我評價:包括學生學習的體驗和對本課程的認識等內容(5%)。
六、教學基本條件
為了保障教學工作正常進行,主講教師應具備講師以上職稱或碩士以上學位,還應配備必要的場地、設施,器材和電教設備,應有與教學內容配套的掛圖、錄像、光盤,電子教案和教學課件。還應配備必要的圖書資料。
?。ㄒ唬┗@球教學基本條件
1.應有滿足教學需要的室內籃球場地和室外籃球場地,每位學生一個籃球。
2.應配備記錄臺、計時表、秒表、記分牌、犯規示意牌、號碼衣等比賽器材。
3.應配有實心球、磁性教學示意板、障礙架、無板球筐等教學用具。
?。ǘ┡徘蚪虒W基本條件
1.應有滿足教學需要的室內排球場地和室外排球場地,每位學生一個排球。
2.應配備裁判臺、司線旗、記分牌、標志桿等比賽器材。
3.應配有實心球、磁性教學示意板、活動裝球筐、吊球、摸高器等教學用具。
?。ㄈ┳闱蚪虒W基本條件
1.應有滿足教學需要的標準足球場地和室外一般足球場地,每位學生一個足球。
2.應有足球墻和活動足球門。
3.應配備足球網、角旗、手旗、記分牌、號碼衣等比賽器材。
4.應配有秒表、標志桿或標志墩、磁性教學示意板等教學用具。
召集單位:福建師范大學、蘇州大學、河南大學
參加單位;北京體育大學、首都體育學院、北京師范大學、華東師范大學、西南師范大學、東北師范大學、湖南師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、河南師范大學
武術類課程教學指導綱要
一、課程目標
武術類課程是以攻防技擊動作練習手段,以武術知識、武術技能和民族體育文化為主要內容,融健身、防身、修身為一體的體育實踐性課程。
課程的總體目標是:使學生了解武術類運動文化特點,傳承民族體育文化;掌握基本的防身自衛知識和技能;成為熱愛祖國、熱愛體育事業,弘揚民族精神,具有一定教學能力和運用武術類運動方法進行強身健身指導的體育教育人才。
具體目標:
?。ㄒ唬┱莆瘴湫g類運動的基本理論知識,基本動作和技法,防身健身的基本手段和方法。
?。ǘ┡囵B探究學習的習慣以及自學和自練的能力,具有獨立思考與分析解決問題的能力。
?。ㄈ┏醪秸莆瘴湫g類運動的教學規律,具有指導武術類運動鍛煉的實踐能力,能夠勝任中學教學和社會體育指導。
?。ㄋ模├斫馕湫g類運動文化的傳統與特點,熟悉武術類運動的多功能教育價值,促進個性發展,提高社會適應能力。
二、選編教學內容的基本要求
?。ㄒ唬┻x編內容要體現武術類運動的文化內涵,要重視武術類運動的教育性和健身的科學性。
?。ǘ┻x編內容要能充分體現武術類運動的攻防技擊特點,反映武術類運動的規律和新進展;同時要考慮主動適應學生的身心發展和興趣愛好,動作簡單實用、易學易練,符合學生的接受能力,適應學生個性發展的需要。
?。ㄈ┻x編內容可以根據各地實際情況,發揮地方教學內容的優勢和特色,大力弘揚中華民族優秀體育文化傳統;同時為了適應學校體育課程改革和社會發展的需要,也可以吸收融合世界其它國家、民族的格斗類項目,不斷充實和更新,體現繼承與發展的時代特點。
三、教學基本內容
?。ㄒ唬┪湫g類課程總學時中理論部分占20%左右,技術部分占80%左右。
?。ǘ├碚摬糠种R應包括武術運動概述、武術文化與武德教育、自衛防身基本理論與方法、動作術語與圖解知識、太極拳健身原理、競賽規則與裁判法介紹、武術類運動教學理論與方法等內容。
?。ㄈ┘夹g部分可以在武術類運動項目中選用。如武術類運動的踢、打、摔、拿等基本技術動作,徒手單練組合或套路,器械單練組合或套路,徒手對練組合或套路,太極拳、各類地方拳種、散打、防身術、跆拳道等內容。
技術部分內容選用要簡單實用、特點突出,要求至少包括以下內容:
1.徒手練習
?。?)拳、掌、勾三種手型,弓步、馬步、仆步、虛步四種步型,沖拳、貫拳、勾拳、推掌四種手法,蹬腿、彈腿、踹腿、鞭腿、勾踢腿五種腿法和摔、拿等動作技法以及相關武術類運動的練習方法。
?。?)太極拳動作技法及單人練習動作組合或簡化套路。
2.器械練習
?。?)短器械選用刀術或者劍術的動作技法與組合。其中如選用刀術至少應包括劈刀、扎刀、纏頭刀和裹腦刀動作技法;如選用劍術至少應包括劈劍、刺劍、點劍、撩劍以及劍腕花等動作。
?。?)長器械選用棍術或者槍術的動作技法與組合。其中如選用棍術至少應包括劈棍、戳棍、掄棍以及舞花棍等動作技法;如選用槍術至少應包括攔槍、拿槍、扎槍以及把法等動作技法。
3.基本能力培養
?。?)解析動作攻防含義和準確完成動作示范的能力。
?。?)識圖自學和自練的能力。
?。?)欣賞武術類運動比賽和表演的能力。
?。?)觀察分析與糾正錯誤動作的能力
?。?)運用教學原則,選擇教學方法,組織武術教學的能力。
?。?)創編武術類動作組合的能力。
四、教學基本要求
?。ㄒ唬┙處煴仨殗栏褚笞约?,加強職業道德修養,具有良好的行為習慣,真正成為學生的楷模。教師應當以本指導綱要為依據,明確武術類課程為培養目標服務的指導思想,制定出切實可行的教學大綱。要不斷完善自身的知識結構與能力結構,以適應現代教育的需要。
?。ǘ┙Y合武術類課程特點和學生實際,教學中要加強愛國主義教育和新時期武德教育,樹立民族自豪感。要培養學生克服困難,吃苦耐勞和勇于拼搏等優良品質和作風,強調武術類運動的禮儀規范,把教書育人貫徹整個教學過程之中。
?。ㄈ┙虒W中要體現淡化套路、突出方法、強調應用的指導思想,內容選擇與課時分配要保證重點,突出師范特點。教學過程中要重點抓好基本動作技術的教學,并加強課外輔導,使學生牢固地掌握武術類運動的基本知識和基本運動方法。
?。ㄋ模┰诮虒W中要體現學生的主體地位與發揮教師的主導作用相結合,內容選擇與課時分配要保證重點,突出師范專業的教學特點。運用各種教學手段,充分調動學生的學習興趣和勤學苦練的自覺性。要重視教學方法的改革與創新,努力倡導開放式,探究式教學,展開經常性的教育教學研究,不斷提高教師研究水平。
?。ㄎ澹┙虒W中要加強安全性教育,并做好防范與保護措施。要重視對學生基本能力的培養。教學方法要講究個性化和多樣化,提倡師生之間,學生與學生之間的多邊互助活動。不僅要注重教法的研究,更要加強對學生學習方法和練習方法的指導,提高學生自學自練的能力,應通過教學和實際操作的有機結合,有計劃、有目的地加強對學生基本能力的培養。
?。┙虒W中要加強安全性教育,并做好防范與保護措施。
五、學習評價
武術類課程的學習評價包括學習效果和學習過程的評價。
?。ㄒ唬┰u價內容主要包括理論知識,運動技術、基本能力和學習態度等方面的內容。一般考核成績理論知識占30%,能力部分占20%,技術部分占50%。各??筛鶕嶋H情況自行調整各部分的比重。各個部分中若有一項不及格者,補考及格后方可計算總成績。在考核中,應重視教學過程中學生的學習態度與學生學習進步的情況。
?。ǘ┰u價方法上要過程評價與終結性評價相結合。技術考核時,既要注意期末的考試,又應重視平時的階段性的隨堂考核。技術考核中應側重對基本技術和動作質量的評定。
六、教學基本條件
?。ㄒ唬┮鋫淠苓_到教學基本要求,具備講師以上職稱或碩士以上學位的教師擔任武術類課程的教學工作。
?。ǘ﹫龅卦O備
1.至少應具備2個教學班同時上課的室外固定場地及3~4組合的肋木架。
2.至少應具備2個教學班上課的專用室內場地,室內一面墻有平面鏡子,一面墻有肋木架和用于懸掛沙包的吊架若干個。
?。ㄈ┢鞑脑O備
1.配有至少長14m、寬8m專用地毯。
2.配有能夠滿足教學需要,至少長3m、寬1m、厚度為5cm以上,能用于摔法練習的海綿墊若干塊。
3.配有能夠滿足教學需要,高100cm,直徑40cm,重量40kg以上的沙包若干個。
4.配有能夠滿足教學需要的拳套、腳靶、手靶等護具。
5.配有能夠滿足教學需要的金屬刀、劍、白臘桿等器械。
?。ㄋ模﹫D書資料和電教設備
應具備一定數量的武術類圖書與期刊,還應具備攝像錄像設備、計算機及一定數量的武術類音像資料。配備計算機以及多媒體電化教學所需的各種設備與武術類教學軟件。
編寫召集單位:湖北大學、北京師范大學
參加編寫單位:上海體育學院、首都體育學院、天津體育學院、河南大學、蘇州大學、揚州大學、河北師范大學、福建師范大學、華南師范大學、西北師范大學、溫州師范學院
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